本校では、今年度は「仲間とかかわり、よりよい考えを追究しようとする子の育成〜全員参加の授業を目指して〜」をめざし、授業改善に向けて研究してきました。

　今回は、5年生の算数を取り上げ授業公開をし、教職員同士参観をして学び合いました。

　単元名は「分数と小数・整数」です。２L（リットル）のジュースを等しく分けることを課題として、その表し方を学んでいきます。
　授業者は２Lのペットボトルを取り出します。子供たちはぐっと引き付けられるとともに、(分けられる）2Lという量を視覚的にとらえていました。
　「このジュースを分けてみましょう！１人の時は…」
　「２L！」
　「2人のときは？」
　「１Lずつ！」
　「では、3人の時は？」
　「えーと、えーと、割り切れないぞ？？？」

　疑問が生まれ、それが課題となっていきます。割り切れない数字は分数が解決してくれます。しかし、3人で割るから3分の1なのに、答えは3分の2Lとなります。
　わかっているのに、説明ができない。みんな、課題を「自分ごととして」捉え、探究が始まりました。
　黒板の前でみんなに教えていたのも、先生ではなく子供たちです。子供たちが先生になる。そうすると、「同じだ！」とか、「違うよ！」という学び合いが生まれていきます。

　子供たちの学び合いの姿から、課題や発問は適切であったか、もっとできる工夫は何か、私たち教職員も学び合っていきます。