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最新更新日:2024/06/28 |
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5年生 音楽![]() ![]() ![]() ![]() (丸い形の機械は無線を飛ばすためのものです。夏の工事で音楽室にも設置されました。運用が楽しみです) 5年生 算数![]() ![]() 2ヶ月スタートが遅れたところを追いついてきましたね。 5年生 国語(書写)![]() ![]() ![]() ![]() 書写の時間も挙手をして先生に確認してもらっています。 (他はとても集中して書いています。そこが素晴らしいと思います) 5年生 体育![]() ![]() ![]() ![]() 5年生も体育の時間が本当に少なく、今日の5時間目のように体育館をいっぱいに使って運動する姿がはずんでいますね! 5年生 理科![]() ![]() ![]() ![]() こういったことがすぐにできる環境が整ってきました。すごくありがたいです。 5年生 英語![]() ![]() ![]() ![]() 「読む」「聞く」「書く」「話す」について、一つ一つ勉強しています。 学んだことを「使える」場を設定することを大切にしています。 5年生 算数![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() コロナウイルス対策による休校によって2ヶ月スタートが遅れました。本校は、6月から、カリキュラムの精選や各種活動を中止したり朝の時間を授業として活用したりしてきました。子どもたちも、とてもよく頑張ってきました。 算数については1学期終了時、最終単元を積み残した学年が多くありました。しかし、8月から始まった2学期で、算数と時間数の多い国語を中心に授業を進め、この2教科についてはかなりカバーすることができています。 (総合の時間や暑さ指数による中止が多い体育、単元の縮減をした図工や音楽の時間は実施時間数が減少しています。年度末までに少しずつカバーできるように努めます) 5年生 国語![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() この授業は、討論会を開催し、お互いに意見をはっきり述べ合ったり意見をまとめたりして、深く自分で考えてみることをねらいとしています。「犬」「猫」テーマに対して理由をはっきりさせることと討論会で相手にはっきりと伝わるように工夫することがポイントです。 真剣なやりとりが行われました。国語を中心に言語活動の充実を図っていますが、他の教科でもこういった勉強が生かされています。 5年生 道徳![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 机の上には自分の考えをしめすカードが置いてあります。授業だけではなく、様々な活動について「見える化」「視覚支援」しようとするのは、この学校な取り組んできた「UD(ユニバーサルデザイン)の教育」の一環です。 5年生 図工![]() ![]() ![]() ![]() 級友と意見交換しながら幅広い視点で作品について子どもが考えていました。 鑑賞の授業は、作品を見たり、考たりすることが中心でしたが、アートカードを使って自分の考えを話したり、級友の感じ方を聞いたりする活動にする試みです。 「言語活動」を大切にして行われる図工の一例です。 5年生 学年の話し合い![]() ![]() ![]() ![]() 5年生 算数![]() ![]() ![]() ![]() 三角形の内角の和が180度になることを実際にノートで試しながら勉強しています。 (とてもきれいな素晴らしいノートですね) 5年生 教室![]() ![]() ![]() ![]() 5年生 国語![]() ![]() ![]() ![]() 5年生 算数![]() ![]() ![]() ![]() 5年生 英語![]() ![]() ![]() ![]() 今日はいろいろな職業について学んでいました。 (英語については、YouTubeで動画で童話が公開されいます) 3匹のこぶた(ThreeLittlePigs) Aladdin's Lamp | アラジンと魔法のランプ 英語版 ヘンゼルとグレーテル/Hansel and Gretel (他にもいろいろあります) 5年生 算数![]() ![]() ![]() ![]() 5年生 テスト![]() ![]() (テスト中等、話をしない場面ではマスクを外しても良いことになっています) 5年生 算数![]() ![]() ![]() ![]() 最初は?簡単じゃないか!と感じるところですが、図形の定義を一つ一つ確かめて、説明できるようにならなくてはなりません。 実際に形を切り抜いて丁寧に勉強していました。 (教科書会社のサイト) 5年生 テスト![]() ![]() 5年生の勉強は、自宅でも「スクールTV」のサイトで振り返ることができます。 (無料で会員登録できます) https://school-tv.jp/?grade_id=5#content |
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