令和３年　７月２７日火曜日

今年度、第７回目の部会をZoomにて開催いたしました。
常任理事の先生方を含めて約１５名の参加でした。

◇全体会
８月１８日（水）に千代田区立昌平小学校で行われる、夏季合研について確認をしました。

◇分科会に分かれて検討
【単元計画】
　〇３年生での運動との出会いについて
　　・「やってみたい」「やってみよう」「できそうだ」という思いを持たせたい。
　　・運動遊びから導入をしていくのはよい。
　〇学習過程案１
　　・１時４つの場→回転系、切り返し系を経験させ、技とのつながりを確認。
　　・２，３時切り返し系、４，５時回転系
　〇学習過程案２
　　・切り返し系につながる易しい場→切り返し系につなげる。
　　・回転系のにつながる易しい場→回転系につなげる。
　〇切り返し系、回転系を両方経験させていく。

【評価検証チーム】
　〇学習課題を見出している児童の姿
　　・学習課題１→楽しい、面白そう、から技を選んでいる。
　　・学習課題２→技のポイントや練習方法を選んでいる。
　　・学習課題３→根拠をもって、技のポイント、練習方法や場を選んでいる。
　〇評価検証計画
　　・学習課題の人数の変遷を追っていく。
　　・動画も撮影し、検証材料としていく。

【資料】児童の学習ノート分析　⇒　考察
　〇学習ノート
　　・系統図について、切り返し系、回転系の２本の軸で検討していく。（安全面）
　　・マット運動「首はね起き」との系統もあるのではないか。
　〇学習資料（ロイロノートの活用方法）
　　・技資料として活用する。

次の実証授業は、１０月下旬〜１１月上旬、３年生「跳び箱運動」を予定しています。

器械運動の研究に興味のある方、一緒に体育の研究をしていきたい方は
ぜひ、お近くの部員までご連絡ください。
https://www3.schoolweb.ne.jp/swas/index.php?id=...

多くの先生方の参加をお待ちしております。

令和３年７月１２日　月曜日
今年度、第６回目の部会をZoomにて開催いたしました。
常任理事の先生方を含めて２０名の参加でした。

６月、２年生「跳び箱を使った運動遊び」の実証授業を終え、１１月、３年「跳び箱運動」に向けての検討が本格的に始まりました。１１月に向けて、チームも再編成をしました。

◇全体会
　６月の授業について、正副部長会で行った報告内容を部員の中で確認しました。どのように多くの人へと伝えていくのかを、これからの研究で考えていきます。

◇分科会に分かれて検討
【単元計画】
　・単元の導入で運動遊びに取り組む。
→低学年と同じ４つの場ではなく、３年生バージョンにして行わせる。
・かっこいい動き、真似をしたい動きが跳び箱運動の技につながることを確認する。
・２時以降については、これから、詳しく検討していく。
☆目的意識＝技　　
　技を選ぶことができるのであれば、「抱え込み跳びをやりたい」という目的意識は◎。
・学習課題は個人差があるという共通理解でいいのではないか。

【評価検証チーム】
　・前年度の学習課題１、２、３について、高学年と同じでいいのか。（３年生は特殊）
　・学習課題１…技を選ぶ「やってみたい。」
・学習課題２…自分の能力に応じて判断する。「まずは、○○をしよう。」
・学習課題３…練習方法を生かしたり、場を工夫したりする。も姿の１つに入れてもいいのではないか。
　・取り組みたい技を選べないのであれば、学習課題１は技ではなく、ポイントになるのかどうか。
　・学習課題２と学習課題３についての違いは分かりやすくしていく必要がある。
　・目的意識は必ず全員が持つもの。
　・学習課題１，２，３をポイントを選ぶことで、分析することもできるのではないか。

【資料】児童の学習ノート分析　⇒　考察
　・学習ノートについては、ロイロノートとの連携を意識してまとめていく。
　・学習ノートは低学年、高学年をつなぐイメージで作成していく。
　・鉄棒アプリでは、ダウンロードができた子とできない子がいた。
　・ＩＣＴ資料について、跳び箱運動のアプリ（パワーポイント）
　・ロイロノートには動画も貼り付けられるので、それも活用していけるようにしたい。

次の実証授業は１１月上旬、３年生「跳び箱運動」を予定しています。

器械運動の研究に興味のある方、一緒に体育の研究をしていきたい方は
ぜひ、お近くの部員までご連絡ください。
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多くの先生方の参加をお待ちしております。

令和３年６月３０日　水曜日
今年度、第５回目の部会をZoomにて開催いたしました。
参加者は常任理事の先生方を含めて１６名でした。

６月２４日（木）の実証授業を終えて、その授業の振り返りを行いました。

◇全体会
〇言葉掛け、コメント返しが有効であった。
●「ふわふわの場」については考える余地がある。
　　→安全に行う上での留意点を考慮していく必要がある。
　　→ネーミングについても検討していく。
　　　　　　・・・など

◇分科会に分かれて検討
【手立て】成果と課題の検討　今後の研究の見通し
　・言葉掛けが有効であったのではないか。

【単元計画】２学期の学習過程について検討
　・ふわふわの場については今後の検討事項
　・３年生では、運動遊びから技につなげていく計画
　・学習の中で４つの場を変化させていくようなイメージ。

【資料】児童の学習ノート分析　⇒　考察
　・４時までの分析の様子を見ると、コメント返しについては学習課題の成果が見られたのではないか。
　　　→授業者「有効だったのではないか。学習課題３の児童を紹介したことも良かったのではないか。」
　・コメント返しによって、友達の動きに目を向けることにつながっていた。

今後は、夏季合研、２学期実証授業に向けて　
　　単元計画チーム　（谷井　堀友）
　　評価検証チーム　（石井）
　　学習資料チーム　（伊藤）
　の分科会に分かれて検討を積み重ねていきます。手立てについては、それぞれの分科会の中でも検討していきます。

次の実証授業は１１月上旬、３年生「跳び箱運動」を予定しています。

器械運動の研究に興味のある方、一緒に体育の研究をしていきたい方は
ぜひ、お近くの部員までご連絡ください。
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多くの先生方の参加をお待ちしております。