iPadを使って、都道府県クイズを作成する4年生の子どもたち。3年生に挑戦してもらおうと張り切っています。
　アプリの中にある地図画像を、スクリーンショットを使って記録する方法を学びました。
　撮った画像はミライシード・オクリンクに貼り付けてカードにします。そこに問題文を書き込み、答えを書いたカードを作って完成です。
　各グループで教え合いながら、たくさんの問題をつくっていました。問題を解いてもらうのが楽しみですね。

　4年生は理科「水と空気」の学習で、水鉄砲を使って遊び（実験）ました。
　空に向かって一斉に水を噴き上げると、その後何度も水を飛ばして楽しみました。
　前の時間には空気鉄砲でたくさん遊んだ子どもたちです。繰り返し遊ぶ（実験する）ことで、それぞれの特徴について理解を深めることにつないでいきます。

　4年生は「ゴミのゆくえ」について学習中。ゴミ処理施設の見学を控え、家庭ゴミのゆくえについて情報を集めています。
　今日はタブレット端末（ipad）を使ってカード作りを行いました。
　教室で使用することが増えてきているタブレット端末。子どもたちはさすがです。柔軟な発想と順応性を発揮し、どんどん使いこなせるようになってきました。
　今後も様々な学習場面で活用していきます。　

　保護者の方から、めずらしいカエルを発見したので、子どもたちに見てほしいと、カエルを届けていただきました。

　一匹目はモリアオガエルの色素欠損。アルビノと呼ばれるものはたまに見かけるそうですが、これは紫色のみが欠損している大変めずらしいものとのことです。

　二匹目はシュレーゲルアオガエル。モリアオガエルによく似ていますが、個体の大きさや水かきの形が違うとのこと。

　田んぼで見るモリアオガエルも、よく観察すると、色や種類など、様々な違いを発見することができるようです。子どもたちにとって、貴重な教材です。
　特に4年生が総合的な学習の時間の一環で活用させていただきます。
　ありがとうございました。

　4年生の図工では、「コロコロガーレ」を作成中です。箱に開いた穴にビー玉が落ちる仕組みを活用して、面白い世界を想像し、表現します。
　一人一人が思いを広げながら、楽しく作っています。うまくビー玉が通らないときにも、友だちと相談しながら、試行錯誤を重ねています。
　これからどんな作品に仕上がるか、楽しみです。

　運動会を終え、子どもたちは落ち着いた様子で学習に取り組んでいます。４年生は書写で、毛筆の学習を行いました。
　真剣な表情で取り組む子どもたち。立派な「羊」を書き上げていました。