4年生への読み聞かせがありました。学校司書から2本お話をしてもらい、その後は個人読書の時間です。

　休み時間後すぐだったにもかかわらず、お話が始まるとすぐに集中し、じっくりを聞く4年生でした。

　また、個人読書の時間になっても、お願いをして読み聞かせをしてもらう子どもたちも。お話に夢中な4年生です。

　4年生は、月の動きの学習をまとめていました。プリントとiPadを組み合わせながら、これまで学んだことを確認です。

　プリントに○がたくさん並び、喜ぶ子どもたちがたくさんいました。

　来週、親善陸上大会に挑む6年生を応援しようと、4年生を中心に壮行会の準備を行いました。

　リーダーが壇上に立ち、旗や太鼓、ペットボトルなどで準備をしています。

　当日は大いに盛り上げ、6年生に気持ちを伝えてほしいものです。

　校区の川、水無川で、４年生が放流体験を行いました。魚沼漁協の皆さんと、地域コーディネーターのご協力により実現しました。
　およそ500匹ほどのヤマメの稚魚を、みんなで放流。元気に泳いでいく姿を確認することができました。
　大きく成長してほしいものです。
　放流の後は、ちょっとだけ水遊び。川の水は透明度が高く、温度も低いことから、気持ちのよい時間を過ごすことができました。

　4年生は「ことわざ」の意味や使い方について学びました。
　自分たちで調べた意味や使い方から、そのことわざがもつ教訓についても考えます。
　この活動は、公開授業研修です。iPadを活用し、子どもたちのノートをデジタルデータで収集し、テレビに映し出したり、プレゼン資料を使って発表する場面を設定したりしました。
　日々活用することで、より一層効果的に使うことができるようになってきています。

　4年生は茗荷沢にある神社の近辺を探検に出かけました。
　たくさんの生き物を捕まえ、それらをタブレットを活用してまとめています。黒っぽい色のカタツムリを見つけた子どもたちは、「一体どんな名前のカタツムリなんだろう？」と、インターネットや図鑑で一生懸命探していました。
　中には蛇の皮を見つけた子も！たくさんの発見をした子どもたちでした。

　先日お知らせした、4年生が発見しためずらしいモリアオガエルについて、新潟日報社の取材があり、本日6月8日(水)の朝刊に記事が掲載されました。よいことで新聞に掲載されるのは、大変喜ばしい、すばらしいことです。
　購読されている方は、是非記事をご確認ください。

　4年生は、昨日のゴミ処理場見学の振り返りを、iPadを使って行いました。
　それそれが写真を選び、そこにわかったことなど、文章を添えてたくさんの資料をつくっていきます。
　アプリの細かな使い方も、子どもたちの柔軟な対応力でどんどん広がっていきます。
　できたものはテレビ画面で共有し、考えを交流させました。
　同じ場所を見学しても、何をどう見たかは一人一人違います。それぞれの考えを交流させ、さらに学びを深めていきます。

　6月6日（月）、4年生がゴミ処理場の見学に行きました。大量のゴミを目の前に、どのように処理されていくのか、その過程について丁寧に教えていただきました。様々な工夫や努力によって、よりよい生活がつくられていることを学ぶことができました。

　iPadを使って、都道府県クイズを作成する4年生の子どもたち。3年生に挑戦してもらおうと張り切っています。
　アプリの中にある地図画像を、スクリーンショットを使って記録する方法を学びました。
　撮った画像はミライシード・オクリンクに貼り付けてカードにします。そこに問題文を書き込み、答えを書いたカードを作って完成です。
　各グループで教え合いながら、たくさんの問題をつくっていました。問題を解いてもらうのが楽しみですね。

　4年生は理科「水と空気」の学習で、水鉄砲を使って遊び（実験）ました。
　空に向かって一斉に水を噴き上げると、その後何度も水を飛ばして楽しみました。
　前の時間には空気鉄砲でたくさん遊んだ子どもたちです。繰り返し遊ぶ（実験する）ことで、それぞれの特徴について理解を深めることにつないでいきます。

　4年生は「ゴミのゆくえ」について学習中。ゴミ処理施設の見学を控え、家庭ゴミのゆくえについて情報を集めています。
　今日はタブレット端末（ipad）を使ってカード作りを行いました。
　教室で使用することが増えてきているタブレット端末。子どもたちはさすがです。柔軟な発想と順応性を発揮し、どんどん使いこなせるようになってきました。
　今後も様々な学習場面で活用していきます。　

　保護者の方から、めずらしいカエルを発見したので、子どもたちに見てほしいと、カエルを届けていただきました。

　一匹目はモリアオガエルの色素欠損。アルビノと呼ばれるものはたまに見かけるそうですが、これは紫色のみが欠損している大変めずらしいものとのことです。

　二匹目はシュレーゲルアオガエル。モリアオガエルによく似ていますが、個体の大きさや水かきの形が違うとのこと。

　田んぼで見るモリアオガエルも、よく観察すると、色や種類など、様々な違いを発見することができるようです。子どもたちにとって、貴重な教材です。
　特に4年生が総合的な学習の時間の一環で活用させていただきます。
　ありがとうございました。

　4年生の図工では、「コロコロガーレ」を作成中です。箱に開いた穴にビー玉が落ちる仕組みを活用して、面白い世界を想像し、表現します。
　一人一人が思いを広げながら、楽しく作っています。うまくビー玉が通らないときにも、友だちと相談しながら、試行錯誤を重ねています。
　これからどんな作品に仕上がるか、楽しみです。

　運動会を終え、子どもたちは落ち着いた様子で学習に取り組んでいます。４年生は書写で、毛筆の学習を行いました。
　真剣な表情で取り組む子どもたち。立派な「羊」を書き上げていました。