2限、4年生は理科「水と空気」の学習。
追求課題は「◎おした空気はどんな感じ？」でした。
実験を真剣にやって、手ごたえを感じていました。

3限、全校運動会練習が降雨のため延期となり、4年生は教室で漢字練習をやっていました。

2限、4年生は国語「ヤドカリとイソギンチャク」の学習。
追求課題は「◎問いはいくつかかくにんしよう」でした。
説明文の「問い」と「答え」の構造を考えて話し合っていました。「答え」がないところは「問い」はないのではないかということを話し合っていました。

4限、4年生は国語「ヤドカリとイソギンチャク」の学習。
追求課題は、「問いとその答えをみつけよう」でした。
児童は、問いと答えのところにえんぴつで線を引き、発表し合っていました。

フッ化物洗口初日。4年生の様子です。
フッ化物洗口のねらいは「歯質を強化し、う歯を予防すること」です。
3年3ヶ月ぶりの実施なので、4年生は1年生の時以来でした。
フッ化物洗口は、原則毎週金曜日に実施していきます。

2限、4年生は総合的な学習の時間。
追求課題は「水生生物の図かんをつくろう」でした。
iPadで水生生物を調べ、紙に絵や言葉を書き込んでいました。

5限、4年生は理科「空気と水」の学習。
追求課題は「◎へこむのにふくらむって？」でした。
ふくろの中にとじこめた空気を押してみながら、感覚を何度も確かめていました。
次回は「ふくろの中の空気はどうなっているのか？」について追求したいと思います。

4年生の理科、「1日の気温の変化」を「晴れの日」である今日、1時間おきに計測していました。
温度計の使い方も上手になってきました。

2限、4年生は理科「空気と水」の学習。
追求課題は「◎とじこめた空気を感じよう」でした。
閉じ込めた空気にさわりながら、感じたことを班の中で発表し合っていました。

4限、4年生は社会「新潟県の海」の学習。
追求課題は「◎海があるとどんないいことがあるの？」でした。
児童は、副読本「わたしたちの新潟県」やタブレットを使って調べていました。

2限、4年生は理科の学習。
ヘチマのたねを植える活動をやっていました。
ポットの中に小石と培養土を入れ、たねを2個植えました。
ヘチマのたねの発芽には、25度〜30度と高めの地温が必要だそうです。あたたかくなって、発芽するといいですね。

5限、4年生は学活の学習。
5月のめあてをカードに書き込んでいました。
運動会や学習、あいさつなどについてめあてを書いていました。

4限、4年生は社会の学習。
追求課題は「◎新潟県に山がたくさんあることの良さは？」でした。
資料集、副読本、iPadを活用して調べていました。