今日は、雨の一日。
4年生は8時30分から1時間おきに、玄関前で気温を測定していました。
晴れの日と雨の日で、1日の気温の変化はちがうのでしょうか？しっかりと考察できるといいなと思います。

5限、4年生は国際科の学習でした。
まず、フォニックスで“l”の練習。milk、help、planなどの発音練習をしました。また「今の気分」「曜日」「天気」についても繰り返し発音練習しました。
そして、“Simon Says（サイモン　セイズ）”というゲームをしました。
教師から次の説明がありました。
「Simon(サイモン) は船長さん。みんなは乗組員。船長の言うことだけをききましょう。」
そしてゲーム開始！
ジーン先生“Simon says, jump!”
児童 (ジャンプする)
ジーン先生“Simon says, running!”
児童 (その場で走る)
ジーン先生“Simon says，swimming!”
児童 (その場で泳ぐまね)
ジーン先生“Jump!”
児童 (動かない。ジャンプしたらNG)
教師「Simon saysと言ってないから、ジャンプしたらNG！」

児童は、楽しく活動していました。

3限、4年生は国語「漢字辞典を使おう」の学習。
追求課題は「◎音訓さく引と総画さく引で漢字を調べよう」でした。
教師の指定した漢字を、児童は音訓索引や総画索引を使って真剣に調べていました。

2限、4年生は理科「空気と水」の学習。
追求課題は「空気と水を同じ割合で閉じこめておすとどうなるか」でした。
様々な予想が出されました。
実際に実験すると、予想とは違った結果になった児童が多かったようです。

プログラムNo.10　上学年リレー（4年5年6年）
4年生の力走です。

プログラムNo.２　70m走。
4年生の様子です。

5限、4年生は図工「コロコロガーレ」の学習でした。
立体的な工作で、児童はどんどん工夫しながら製作していました。

4限、4年生はiPadで「Googleドライブ」と「学びポケット」の設定作業。
今年度は、様々な活動で「Googleドライブ」と「学びポケット」を活用していきます。
児童は、ICT支援員さんの話をしっかりと聞いて、設定をしていました。

2限、4年生は算数「商が２けたのわり算」について学習していました。
文章問題に対して、どうやれば求められるのかを話し合っていました。

3限、4年生は国語「漢字辞典の引き方」の学習。
追求課題は「◎部首さく引で漢字探しをしよう」でした。
先生が発問すると、児童はとても集中して漢字探しをしていました。

2限、3年4年合同で運動会練習。
中学年種目「めくって、めくって、モ〜っとめくって　〜卯年の巻〜」の練習をしていました。4年生は3年生をリードしていました。

5限、4年生は国際科の学習。
まずは、ALTによるジョリーフォニックス。
“ｕ”の音について“cup”“drum”“pumpkin”の発音を繰り返し練習し、書く練習もやりました。
その後、インタビュー＆ビンゴを自己紹介し合いながらやっていました。

2限、4年生は理科「水と空気」の学習。
追求課題は「◎おした空気はどんな感じ？」でした。
実験を真剣にやって、手ごたえを感じていました。

3限、全校運動会練習が降雨のため延期となり、4年生は教室で漢字練習をやっていました。

2限、4年生は国語「ヤドカリとイソギンチャク」の学習。
追求課題は「◎問いはいくつかかくにんしよう」でした。
説明文の「問い」と「答え」の構造を考えて話し合っていました。「答え」がないところは「問い」はないのではないかということを話し合っていました。

4限、4年生は国語「ヤドカリとイソギンチャク」の学習。
追求課題は、「問いとその答えをみつけよう」でした。
児童は、問いと答えのところにえんぴつで線を引き、発表し合っていました。

フッ化物洗口初日。4年生の様子です。
フッ化物洗口のねらいは「歯質を強化し、う歯を予防すること」です。
3年3ヶ月ぶりの実施なので、4年生は1年生の時以来でした。
フッ化物洗口は、原則毎週金曜日に実施していきます。

2限、4年生は総合的な学習の時間。
追求課題は「水生生物の図かんをつくろう」でした。
iPadで水生生物を調べ、紙に絵や言葉を書き込んでいました。

5限、4年生は理科「空気と水」の学習。
追求課題は「◎へこむのにふくらむって？」でした。
ふくろの中にとじこめた空気を押してみながら、感覚を何度も確かめていました。
次回は「ふくろの中の空気はどうなっているのか？」について追求したいと思います。

4年生の理科、「1日の気温の変化」を「晴れの日」である今日、1時間おきに計測していました。
温度計の使い方も上手になってきました。