2限、6年生は国際科で“When is your birthday?”の学習をしていました。
答えるには、月の名前や、〜th、をわからなくてはいけません。
児童は、月の名前や、〜thを復習してから、2人組になり質問し合っていました。

1限、6年生は理科「ものの燃え方と空気」の学習。
追求課題は「◎空気中の気体の中でものを燃やすはたらきがある気体は何か」でした。
窒素、酸素、二酸化炭素、それぞれでろうそくの火がどうなるかを調べました。
実験を通して「空気中の気体の中でものを燃やすはたらきがあるのは酸素である。窒素や二酸化炭素はものを燃やすはたらきはない」ということに気づきました。

5限、6年生は体育で、グラウンドでリレー練習をしていました。
バトンパスの他に、バトンゾーンへの入り方や内側への詰め方など様々な練習をしていました。

赤組は第1体育館に集まりました。
・応援リーダー自己紹介
・エールの練習
などを行いました。
体育館中に響く声を出していました。

昼休み、今月の運動会に向けて「応援団結団式」が行われました。
白組は第2体育館に集まりました。
・応援リーダー自己紹介
・エールの練習
などを行いました。

5限、6年生は音楽の学習。
「青空はいつも」という曲のリコーダー練習をしていました。

1限、6年生は理科「物の燃え方と空気」の学習。
今日2つ目の追求課題は「◎木や紙などの植物体を燃やしても二酸化炭素はできるのか」でした。
予想は全員が、「二酸化炭素ができる」でした。
実際に実験すると、やはり石灰水が白くにごり二酸化炭素が発生することを確かめられました。また植物体は燃えると炭になり、燃え尽きると灰になることもわかりました。

1限、6年生は「物の燃え方と空気」の学習。
まずは、「◎酸素と二酸化炭素を半分混ぜた気体の中で、ろうそくはどのように燃えるのか」について追求しました。
予想では、「すぐに消える」というものが多かったです。理由は「二酸化炭素が多いから」でした。
実際に実験してみると、よく燃えました。
二酸化炭素の割合より、酸素の割合が大切だということに気づいていきました。

3限、6年生は社会の学習。
追求課題は「◎国民主権とは何かな」でした。
教科書、資料集や動画を見ながら理解を深めていました。

2限、6年生は算数「文字と式」の学習。
追求課題は「◎わからない数があるとき、どのように式に表せばよいか」でした。
ｘやａを使って式に表すことを学習しました。
いよいよ算数から、数学に変わる感じがしますね。

2限、6年生は理科室で理科「物の燃え方と空気」の学習。
追求課題は、「◎ろうそくが燃える前と燃えた後では、酸素と二酸化炭素の体積の割合はどうなっているのだろうか」でした。
気体検知管で実験をしました。今日は安全性を考え、代表児童による実験としました。
実験結果から、「ろうそくが燃えた後の空気は、ろうそくが燃える前の空気と比べて、酸素の割合は減り、二酸化炭素の割合は増えている」ということに気づくことができました。

1限、6年生は理科「物の燃え方と空気」の学習。
追求課題は「◎ろうそくが燃える前と燃えた後の空気では何がちがうのか」でした。
予想では、二酸化炭素が増えるというものだったので、石灰水を使って実験をしました。
実験と話し合いを通して「ろうそくが燃えた後の空気は、ろうそくが燃える前の空気と比べて二酸化炭素が増えている」ということに気づきました。

スローガン担当。
共通のワードである運動会を塗り始めました！

6限、運動会プロジェクト。
・得点・記録
・スローガン
の活動の様子です。

6限の運動会プロジェクト。
・放送
・用具・旗・ラジオ体操
の活動の様子です。

6限、5年6年は運動会プロジェクトでした。
各担当に分かれて、打ち合わせや練習をしていました。
写真は「応援リーダー」の活動の様子です。

5限、6年生はグラウンドで体育の学習。
クラウチングスタートの練習をしていました。
最初の足の位置が難しいようでした。

4限、6年生は道徳の学習でした。
教科書の「自分らしく」のページで紹介されている3つの詩を読みました。
・迷っているんだ　葉祥明
・自分をはぐくむ　谷川俊太郎
・私と小鳥とすずと　金子みすゞ
3つの詩から考えたことを話し合っていました。

2限、6年生は「会社活動」について話し合っていました。
係活動は決まっているのですが、より主体的に行う会社活動について、必要な会社は何なのかを話し合っていました。

最後は6年生の保護者の皆様を対象にした「修学旅行事前説明会」を6年教室で行いました。
担任から旅行の概要について説明がありました。
その後、共立観光の方から説明がありました。
6年生にとって、よい思い出になる修学旅行になってほしいと思います。