6年算数 帯分数×整数はどのように計算すればよいか
3限、6年生は算数「分数と整数のかけ算」の学習。
追求課題は「◎帯分数×整数はどのように計算すればよいか」でした。 自分は自分の考えをノートに書き、発表し合っていました。    6年国際科 Wy town is beautiful！
2限、6年生は国際科の学習。
追求課題は「◎南魚沼市にあるものを英語で紹介しよう」でした。 まずは、南魚沼市にあるものを地図上に貼り付けていきました。 station、bakery、library、hospital、、、 その後、英文を考えました。 Welcome to Minamiuonuma. We have 〇〇〇. What is your favorite place in □□□□? What do you like it? We can buy 〜 ．We can play 〜 ． We can eat 〜 ．    大運動会(27) 高学年の後片付け、記念撮影
解団式の後、5年6年は後片付け。
机や椅子、用具を運びました。 その後、5年、6年とも記念撮影をしていました。 ご来賓の皆様、地域の皆様、保護者の皆様、多くの方からご来校いただき、全校児童に声援を送っていただきました。本当にありがとうございました。 また、PTA二役、PTA保健環境委員の皆様をはじめとして、多くの方から運動会の準備・運営にご協力いただきました。おかげさまで予定時間通りに競技が進み、ケガや熱中症も0人で無事に終えることができました。ありがとうございました。    大運動会(20) 上学年リレー（6年）
プログラムNo.10 上学年リレー（4年5年6年）
6年生の力走です    大運動会(10) 100m走（6年）
プログラムNo.４ 100m走。
6年生の様子です。    6年 運動会前日準備4
6年生の前日準備の様子、続きです。
最高学年になり、率先して動く素晴らしい行動がたくさん見られます！    6年 運動会前日準備3
6限、5年生と6年生は運動会の前日準備でした。
雨天のため、屋内でできる準備を中心に行いました。 6年生の前日準備の様子です。    6年音楽 「青空はいつも」「つばさをください」
5限、6年生は音楽室で音楽の学習。
合唱曲「青空はいつも」「つばさをください」の練習でした。 ずばらしい歌声で驚きました！ 運動会の応援とは全く違う声の出し方で、美しいハーモニーが音楽室中に響き渡っていました。    6年国語 ポスター作りで使える工夫は何かな？
4限、6年生は国語「防災ポスターを作ろう」の学習。
追求課題は「◎ポスター作りで使える工夫は何かな？」でした。 たくさんの意見が出されていました。 話し合う中で「図表で表したり、見出しを作ったり、数字を使ったりしてわかりやすくする」ということに気づいていきました。    6年理科 でんぷんはだ液によって変化するか
1限、6年生は理科「人や動物の体」の学習。
追求課題は「◎でんぷんはだ液によって変化するか」でした。 ご飯をすりつぶしした液にだ液を加え、でんぷんの変化を調べる実験です。 この実験は、全員が行いました。 方法を確認しながら実験を行い、全員が同じ結果になりました。 実験結果から「でんぷんはだ液によって別のものに変化する」ということに気づいていきました。    5年6年体育 運動会高学年種目練習1
6限、5年6年合同で運動会練習。
高学年種目「はしって走って、アップアンドダウン」の練習をしていました。6年生は5年生をリードしていました。    6年算数 4/5 × 3 はどのように計算すればよいか
2限、6年生は算数「分数と整数のかけ算」の学習。
追求課題は「◎4/5 × 3 はどのように計算すればよいか」でした。 言葉、図、式で児童は考え、発表していました。    6年社会 税金とは何かな？
3限、6年生は社会「憲法とわたしたちの暮らし」の学習。
追求課題は「◎税金とは何かな？」でした。 教科書、資料、動画を活用して話し合う中で「税金は国民の生活を支えるために国民から集めるお金である」ということに気づいていきました。    6年家庭 栄養のバランスを考えて朝食のおかずを決めよう
5限、6年生は家庭科の学習。
追求課題は「◎栄養のバランスを考えて朝食のおかずを決めよう」でした。 グループごとに「ベスト献立」を話し合っていました。    6年国際科 Can I speak?
2限、6年生は国際科の学習。
追求課題は「◎自己紹介に自信をもとう」でした。 自己紹介の最初に“Can I speak?”（話しても良いですか？）“Yes.”という会話をするだけで、自己紹介がスムーズにいくことを学んでいました。 2人組になり、英語で自己紹介し合っていました。    6年理科 はき出した空気は吸い込む空気と比べて、どのくらい酸素の割合が減って、二酸化炭素の割合が増えているのか？
1限、6年生は理科「人や動物の体」の学習。
追求課題は「◎はき出した空気は吸い込む空気と比べて、どのくらい酸素の割合が減って、二酸化炭素の割合が増えているのか？」でした。 気体検知管を使って調べました。 酸素の割合は、21％→14％ 二酸化炭素の割合は、0.03％→4％ という結果になりました。 話し合う中で、「人は空気を吸ったりはき出したりすることで、空気中の酸素の一部を取り入れ、二酸化炭素を出している」ということに気づきました。    6年体育 リレー練習
5限、6年生は運動会のリレ−練習。
各チームごとに作戦を立てて練習し、最後に試走してみました。    6年算数 「文字と式」のテスト
3限、全校運動会練習が降雨のため延期となり、6年生は教室で算数「文字と式」のテストをやっていました。
  6年社会 裁判所にはどのような役割があるかな？
2限、6年生は社会「憲法とわたしたちの暮らし」の学習。
追求課題は「◎裁判所にはどのような役割があるかな？」でした。 教科書などの資料をもとに話し合う中で「裁判所は、憲法や法律にもとづいて争いごとを解決している」ということに気づいていきました。    6年音楽 「青空はいつも」
5限、6年生は音楽の学習でした。
リコーダーで「青空はいつも」の練習をしていました。難しい曲です。間違えやすい箇所を何度も練習していました。    |
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