6年理科 「生物のくらしと環境」のまとめ
1限、6年生は理科「生物のくらしと環境」のまとめでした。
教科書のまとめの問題をやりました。 その後、ミニテストと動画で単元を振り返っていました。 ![]() ![]() ![]() 6年社会 古墳づくりの様子から分かることは?
2限、6年生は社会「国づくりへの歩み」の学習。
追求課題は「◎古墳づくりの様子から分かることは?」でした。 話し合いの後、動画を見て古墳時代の理解を深めていました。 ![]() ![]() ![]() 6年音楽 ラバースコンチェルト
5限、6年生は音楽で合奏曲「ラバースコンチェルト」の練習をしていました。
暗譜で演奏できる児童もいました。 ![]() ![]() ![]() 6年理科 生物と水・空気との関わりはどうなっているのかな?
1限、6年生は理科「生物のくらしと環境」の学習。
追求課題は、「◎生物と水・空気との関わりはどうなっているのかな?」でした。 植物と水との関わり、動物と水との関わりについては教科書、資料で学びました。 動物と空気との関わり、ものが燃えたときの空気の関わり、そして植物と空気との関わりについては動画と資料で学びました。 ![]() ![]() ![]() 6年道徳 チョモランマ清掃登山隊
4限、6年生は道徳「チョモランマ清掃登山隊」でした。
この教材は、登山家の野口健さんがエベレストなどで行っている「山の清掃活動」を通して、自然との付き合い方や日常生活で出るゴミの問題など、人々の環境に対する意識改革を呼びかけている内容です。 追求課題は「◎自然のふところは深くないとはどういうことか」でした。 児童は、地球規模の環境問題を見つめながらも、自分の生活と結びつけて考えていました。 ![]() ![]() ![]() 6年社会 古墳の大きさや広がりはどのようなことを表しているのかな
3限、6年生は社会科「国づくりへの歩み」の学習でした。
追求課題は「◎古墳の大きさや広がりはどのようなことを表しているのかな」でした。 児童は、iPadや教科書、資料集などを使って追求していました。 ![]() ![]() ![]() 6年算数 分数の計算の振り返り
2限、6年生は算数の学習。
これまで1学期にやってきた「分数の計算」について振り返りのプリントをやったり、テスト直しをしたりしていました。 ![]() ![]() ![]() 6年書写 毛筆「湖」〜曲がり・そり〜
4限、6年生は書写で毛筆の学習。
「湖」という字を書きました。 「曲がり」と「そり」についても学習しました。 ![]() ![]() ![]() 6年理科 水の中の小さな生物を調べよう
2限、6年生は理科「生物のくらしと環境」の学習。
追求課題は「◎水の中の小さな生物を調べよう」でした。 メダカを育てている水槽の水を顕微鏡で調べました。 児童は調節ねじでピントを合わせながら、動く小さな生物を発見しては歓声をあげていました。 ![]() ![]() ![]() 6年体育 プール2回目
5,6限、6年生は今年度2回目の水泳授業でした。
クロールの息継ぎ練習、平泳ぎ練習などグループに分かれて練習していました。 ご多用の中、児童の安全見守りボランティアで来ていただいた皆様、ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() 6年国際科 日本文化で外国人に何を言うのか考えよう
2限、6年生は国際科の学習。
追求課題は「◎日本文化で外国人に何を言うのか考えよう」でした。 花火、和菓子、お正月など、様々な日本文化が発表されていました。 ![]() ![]() ![]() 6年理科 「植物の養分と水」のテスト
1限、6年生は理科「植物の養分と水」のテストでした。
7月になり、各教科でまとめのテストが多くなってきました。 しっかりと復習して、夏休みを迎えて欲しいです。 ![]() ![]() ![]() 6年体育 50m走の計測
5限、6年生はグラウンドで体育の学習。
50m走の計測をしていました。 3階の廊下から撮影しましたので、見にくくて申し訳ありません。 ![]() ![]() ![]() 6年国語 説得の工夫を入れて、投稿のコメントを書こう
1限、6年生は国語「インターネットの投稿を読み比べよう」の学習。
追求課題は「説得の工夫を入れて、投稿のコメントを書こう」でした。 教材文をよく読んだり、ipadで調べたりして追求していました。 ![]() ![]() ![]() 6年音楽 ラバースコンチェルト
5限、6年生は音楽室で音楽。
グループごとに分かれて「ラバースコンチェルト」の練習をしていました。 ![]() ![]() ![]() 6年総合 医師・看護師の仕事について
2限、6年生は総合の学習。
今日は「医師・看護師の仕事」について、動画や資料をもとに学んでいました。 ![]() ![]() ![]() 6年理科 学習指導改善調査(理科)
1限、6年生は理科で学習指導改善調査でした。
国語や算数の学習指導改善調査と同様に、考え方を問われる問題が多かったです。 児童は、よく問題文を読んで、真剣に解答していました。 ![]() ![]() 6年国語 それぞれのコメントの説得の工夫は何かな?
4限、6年生は国語「インターネットの投稿を読み比べよう」の学習。
追求課題は、「それぞれのコメントの説得の工夫は何かな?」でした。 同じ事柄でも、投稿者の視点や工夫によってかなり受け取り方が変わってきます。インターネットの投稿は、多様な視点て行われていることを学んでいました。 ![]() ![]() ![]() 6年算数 学習指導改善調査(算数)
2限、6年生は算数で学習指導改善調査でした。
多様な考え方について問われる難問が多かったようです。 児童は、よく問題文を読んで、真剣に解答していました。 ![]() ![]() ![]() 6年理科 「植物の養分と水」のまとめ
2限、6年生は理科「植物の養分と水」のまとめをしました。
教科書のまとめの問題を解き、ミニテストをやりました。 iPadのドリルパークで復習し、最後は動画で復習していました。 ![]() ![]() ![]() |
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