6年算数 正三角形の一辺の長さとまわりの長さの関係を式で表すとどうなるか
4限、6年生は算数「比例」の学習。
追求課題は「◎正三角形の一辺の長さとまわりの長さの関係を式で表すとどうなるか」でした。 どうしてｙ＝３×ｘ、ｙ＝ｘ×３になるのかを話し合っていました。    6年体育 跳び箱〜台上前転〜
5限、6年生は体育で「跳び箱」の学習。
台上前転の学習。台上前転ができた児童は「頭はね跳び」に挑戦していました。    6年道徳 会話のゆくえ
4限、6年生は道徳「会話のゆくえ」の学習でした。
この「会話のゆくえ」のあらすじは次の通りです。 あゆみの在籍するクラスは，もうすぐ行われる合唱コンクールに向けて練習を一生懸命行っている。あゆみは，「もっと上手になりたい」という気持ちから，そのことをスマートフォンを使って，いつも連絡を取り合っているグループに伝える。「優勝するにはどうしたらいいと思う」と，前向きな会話を始めるも，パート同士で互いの注意点を指摘し合う雰囲気になってしまう。そして会話は，この場にいない友達を対象にした悪口へと変わっていく。当人がいない場で行われる悪口について，「悪いよ」と伝えるあゆみに対し，「急にいい子にならないでよ」とさやが怒りをぶつけ，ぱたりと会話が途絶えてしまう。すっきりしない気持ちを抱え，あゆみはふとんの中に入るのだった。 追求課題は「◎だれのどんな言い方が問題なのか」でした。 話し合う中で「グループに入っていない人の名前を出して傷つける言葉を使うのが問題」ということに気づいていきました。    6年社会 明治政府はどのような国づくりを目指したのかな
2限、6年生は社会「明治の新しい国づくり」の学習。
追求課題は「◎明治政府はどのような国づくりを目指したのかな」でした。 教科書、資料集、動画などを活用して追求しました。 廃藩置県、版籍奉還、富岡製糸場などについて学んでいました。    6年算数 ｘとｙの関係を式に表すとどうなるか
3限、6年生は算数「比例」の学習。
追求課題は「◎ｘとｙの関係を式に表すとどうなるか」でした。 これまで学習してきた「比例」の考えを使いながら、答えを導き出していました。    6年学活 「いじめ見逃しゼロスクール集会」に向けて
2限、6年生は学活で「いじめ見逃しゼロスクール集会」に向けての話し合いでした。
6年生では「6年生として気をつけること」として、以下の意見が出ました。 ・暴力を振るわない ・悪口を言わない ・ふわふわ言葉を使う ・すぐに謝る ・相手が傷つくことは言わない ・あだ名で呼ばない ・相手が嫌だと言うことは言わない ・困っている人に声をかける ・かげ口を言わない ・やさしい言葉を使う ・さんづけをする ・間違いを認める ・二対一にならない それぞれの意見について、さらに具体的に、深く話し合っていました。 全校のリーダー6年生。 全校児童のお手本となるような振る舞いを今後も期待しています。    6年理科 4つの水溶液は、リトマス紙でいくつになかま分けできるのか
1限、6年生は理科室で理科「水溶液の性質」の学習でした。
追求課題は「4つの水溶液は、リトマス紙でいくつになかま分けできるのか」でした。 食塩水、塩酸、アンモニア水、炭酸水の4つの水溶液を、リトマス紙を使ってなかま分けしました。実験する中で、「酸性」「中性」「アルカリ性」に分けられることに気づくことができました。    6年家庭科 一食分の献立を立てよう
5限、6年生は家庭科の学習。
追求課題は「◎一食分の献立を立てよう」でした。 栄養のバランス、彩り、量などを考えて献立を作っていました。    6年理科 炭酸水からでてくるあわは何だろうか？
3限、6年生は理科「水溶液の性質」の学習。
追求課題は「◎炭酸水からでてくるあわは何だろうか？」でした。 炭酸水から出る気体を石灰水に通す実験を行いました。 また、水に二酸化炭素をとかす実験も行いました。 実験をして話し合う中で「炭酸水から出てくるあわは二酸化炭素である」ということに気づきました。    6年算数 ｘの値が1.5倍や1/2倍になったときｙの値はどうなるか
1限、6年生は算数「比例」の学習。
追求課題は「◎ｘの値が1.5倍や1/2倍になったときｙの値はどうなるか」でした。 計算式を使って求めている児童がたくさんいました。    6年図工 くるくるクランク
6限、6年生は図工で工作「くるくるクランク」の学習。
難しい工作ですので、仲間と学び合って活動していました。 材料を上手に組み合わせて作品を作っていました。    6年体育 跳び箱〜閉脚跳び、横跳び越しなど〜
5限、6年生は体育で跳び箱の学習。
開脚跳び、閉脚跳び、横跳び越しなどの技に挑戦していました。    6年算数 重さが1400gのときの紙の枚数はどのように求めるか
3限、6年生は算数「比例」の学習。
追求課題は「◎重さが1400gのときの紙の枚数はどのように求めるか」でした。 10枚で70gの紙について追求しました。 たくさんの考えが発表されていました。    6年国際科 国際交流会
今日は、国際大学の留学生が3人来校され、子どもたちと国際交流しました。
2限は6年生が交流しました。 留学生の出身国は、エルサルバドル、ガーナ、ナイジェリアでした。 まず、児童が英語で自己紹介をしました。 次に、児童が日本の文化について、英語でプレゼンテーションしました。 その後、子どもたちの質問タイムがありました。 最後に、全員が留学生とハイタッチ！ とても思い出に残る国際交流会になりました。    6年理科 4つの水溶液には何がとけているのか
1限、6年生は理科で「水溶液の性質」の学習。
追求課題は「◎4つの水溶液には何がとけているのか」でした。 食塩水、うすい塩酸、うすいアンモニア水、炭酸水について調べました。 方法は、 １ 見た様子 ２ におい ３ 蒸発させる でやりました。 食塩水だけは、何がとけているのか分かりましたが、あとは？？？でした。 次回、違う方法で調べます。    6年体育 フラッグフットボール
5限、6年生は体育で「フラッグフットボール」の学習。
各チームで作戦を考えながら取り組んでいました。    6年道徳 光をともした「魔法の薬」
4限、6年生は道徳「光をともした「魔法の薬」」の学習でした。
この学習のテーマは「真理の探究」。真理を求めて探究を続け、よりよい生活を築くことに向けて考えを深めること、です。 2015年にノーベル生理学賞を受賞した大村智さんのお話でした。大村さんの「微生物の研究が人間の健康にとって役立つものを探り出していく」という信念、根気強く研究を進めていく姿勢、さらに、年間に2億人以上もの人を感染症から救ったイベルメクチンの開発という偉業が紹介されていました。 大村さんが偉業を達成した裏には、失敗に屈することなく、探究し続けた姿勢があります。そして、微生物の虜となり、その研究を続けることが、結果的に多くの人の命を救うことになったその生き方に、児童は感動していました。    6年総合 バイオマスレジン見学2
バイオマスレジンの工場で作ったものを触らせていただきました。
   6年総合 バイオマスレジン見学
2,3限、6年生は総合のキャリア教育の一環として、学区にあるバイオマスレジンへ校外学習に行っています。
職員の方から、会社の概要や仕事でのやりがいについて、お話を伺いました。    6年理科 「大地のつくりと変化」のテスト
1限、6年生は理科で「大地のつくりと変化」のテストでした。
覚える言葉がたくさんあったようですが、児童はしっかりと解答しているようでした。    |
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