6年算数 比例の問題を解くポイントは？
3限、6年生は算数「比例の性質の利用」の学習。
追求課題は「◎比例の問題を解くポイントは？」でした。 いくつかの問題を解きながら考えていました。    6年国際科 選手を紹介する文のつくりを知ろう
2限、6年生は国際科の学習。
追求課題は「◎選手を紹介する文のつくりを知ろう」でした。 This is Nishikori Kei. He is a tennis player. He can play tennis well. He is good at dribbling and shooting. He is from Tokyo. このような紹介文を学習し、さらに様々な選手の紹介文を聞いて理解しようとしていました。    6年理科 塩酸にとけた金属は、とけた液の中でどうなっている？
1限、6年生は理科室で「水溶液の性質」の学習でした。
追求課題は「◎塩酸にとけた金属は、とけた液の中でどうなっている？」でした。 先週、鉄とアルミニウムに塩酸を加えると気体を出してとけることを確認しました。今日は、そのとけた液を蒸発させて調べました。 アルミニウムがとけた液からは、白い固体が出てきました。その固体に塩酸を加えても、とけるだけで気体は発生しませんでした。 「塩酸にとけた金属は、とかす前の金属と別のものに変化している」と気づいた子どもたちでした。 どのグループも安全めがねをつけて、安全に真剣に実験していました。    6年体育 跳び箱〜台上前転〜
5限、6年生は体育で跳び箱の学習。
台上前転などの技に取り組んでいました。 たくさんの児童が、台上前転をできるようになりました。    6年道徳 ブランコ乗りとピエロ
4限、6年生は道徳で教材文「ブランコ乗りとピエロ」を活用しての学習でした。
この学習のテーマは、「寄り添う心［相互理解、寛容］」です。 この教材文のあらすじは次の通りです。 サーカスをまとめるリーダーのピエロと花形スターのサムは、一時間という制限で大王にサーカスの演技を見てもらうことになった。日頃から、ピエロはわがままな言動のサムに腹を立てていた。当日、サムの演技が延長し、ピエロは大王の前で演技ができなかった。しかし、ピエロは演技後に疲れ切った様子のサムを何度も思い出しながら、サムの気持ちを理解し、尊重したため、サムを許すのである。 追求課題は「◎ピエロとサムのやりとりから、それぞれの意見の正しさについてどう考えればいいかな？」でした。 児童は、サムの言動を受け入れるピエロの思いを考えていました。    6年社会 ノルマントン号事件はどんな事件なのかな？
2限、6年生は社会「近代国家を目指して」の学習。
追求課題は「ノルマントン号事件はどんな事件なのかな？」でした。 不平等条約の改正に向けた動きについて学んでいました。    6年国語 ヒロシマのうた
1限、6年生は国語「ヒロシマのうた」の学習。
「戦争とはどんなものなのか」について、話し合っていました。    6年図工 くるくるクランク
6限、6年生は図工で工作「くるくるクランク」の学習。
どんどんできあがってきました。 紙を貼りつけるところが難しいようです。どんな作品ができるのか楽しみです。    6年音楽 旋律づくり
5限、6年生は音楽で「旋律づくり」に挑戦していました。
   6年国語 ヒロシマのうた
4限、6年生は国語「ヒロシマのうた」の学習。
この教材文は、かなりの長文です。 担任の範読を児童は真剣に聴いていました。    6年総合 卒業文集原稿依頼のお手紙
2限、6年生は総合の学習。
卒業文集の原稿を依頼する先生方へのお手紙を書いていました。    6年理科 塩酸は金属をとかすだろうか？
１限、6年生は理科「水溶液の性質」の学習。
追求課題は「◎塩酸は金属をとかすだろうか？」でした。 実験する中で、「塩酸は鉄やアルミニウムなどの金属をとかす。このとき気体（水素）も発生する」ということに気づいていきました。    6年家庭科 野菜、たまごを買うとき、買った後、気をつけることは？
5限、6年生は家庭科の学習。
追求課題は「◎野菜、たまごを買うとき、買った後、気をつけることは？」でした。 買うときは、新鮮なもの、割れてないもの 買った後は、野菜に合った保存方法、たまごの向きを考えて（とがった方を下に向ける）冷蔵庫に入れる などの意見が出ていました。    6年国際科 どちらのスポーツを紹介しているかな？
1限、6年生は国際科の学習。
追求課題は「◎どちらのスポーツを紹介しているかな？」でした。 オリンピック競技、パラリンピック競技について英語で学びました。 その後「オリンピックトリビア」を担任が出題し、理解を深めていました。    6年図工 くるくるクランク
5限、6年生は図工で工作「くるくるクランク」の学習。
仲間と学び合って活動していました。 紙を貼りつけるところが難しいようです。どんな作品ができるのか楽しみです。    6年国語 ヒロシマのうた
4限、6年生は国語で「ヒロシマのうた」の学習。
黙読して、感想をノートに書いていました。    6年理科 ムラサキキャベツ液を使って水溶液をなかま分けしよう
3限、6年生は理科室で理科「水溶液の性質」の学習でした。
前の理科の時間で、リトマス紙を使って水溶液をなかま分けした子どもたち。 今日は生活の中で使われている「ムラサキキャベツ」の液を使って水溶液のなかま分けをしました。 調べた水溶液は、食塩水、塩酸、炭酸水、アンモニア水、石けん水でした。 子どもたちはグループで協力しながら真剣に活動し、ムラサキキャベツ液の色の変化に驚くとともに、酸性、中性、アルカリ性に分けられることに気づいていきました。    いじめ見逃しゼロスクール集会（6年生発表）
今朝は、いじめ見逃しゼロスクール集会でした。
各学級の代表児童が、これまでのクラスの取組で良くなったところと、これから頑張っていくことを力強く発表しました。 6年生の発表の様子です。    6年家庭科 一食分の献立を立てよう
6限、6年生は家庭科の学習。
前の時間の続きで、追求課題は「◎一食分の献立を立てよう」でした。 栄養のバランス、彩り、量などを考えて献立を作っていました。    6年総合 アルビレックス新潟に所属する島田譲選手のインタビューから学ぶ
5限、6年生は総合「未来について考える」の学習。
新潟県教育庁義務教育課によるキャリア教育ウェブサイトでのインタビュー企画「新潟県の仕事人」に掲載されているアルビレックス新潟に所属する島田譲選手のインタビューを見て、未来について考えていました。    |
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