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最新更新日:2021/05/25 |
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授業の一コマ (2年生) 〜考えるのって おもしろい〜
国 語:「あったらいいなこんなもの」の発表会をしました。みんなそれぞれにアイディア一杯の作品を考えていました。発表する人はみんなに聞こえるようにゆっくり、はっきり最後まで話していました。聞く人もいいところ探しをしながらしっかり聞いていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (すこやか) 〜考えるのって おもしろい〜
デジタル教科書を使って理科の地層の学習をしています。
![]() ![]() 授業の一コマ (1年生) 〜考えるのって おもしろい〜
算 数:5つのますに数を入れて計算ピラミッドを作りました。いろいろな数を入れて楽しい計算ピラミッドができました。発表会もしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (5年生) 〜考えるのって おもしろい〜
社 会:日本の伝統工芸について、教科書や資料集を使って調べました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (1年生) 〜考えるのって おもしろい〜
国 語:文字の形に気をつけながら漢字の練習をしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12月1日(火)
今日の献立
ごはん 牛乳 納豆 五目きんぴら 豚汁 611kcal ![]() ![]() 授業の一コマ (5年生) 〜考えるのって おもしろい〜
体 育:跳び箱の運動。横跳びこし、かかえこみとび、閉脚跳び、開脚跳びの練習をしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (すこやか) 〜考えるのって おもしろい〜
算数の授業の様子です。
![]() ![]() 授業の一コマ (6年生) 〜考えるのって おもしろい〜
図画工作:紙コップの特徴を生かして「マイ・マスコット」を作りました。それぞれに工夫した作品を仕上げていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (4年生) 〜考えるのって おもしろい〜
図画工作:「彫ると出てくる不思議な花」自分のイメージを膨らませながら、版画に取り組んでいます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 休み時間の一コマ
風が強かったですが、子ども達は元気にドッジボールや鬼ごっこ、長縄をして遊びました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (2年生) 〜考えるのって おもしろい〜
体 育:ダンクボール。チームでパスのし方を覚えながらゲームをしました、
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11月30日(月)
今日の献立
バーガーパン 牛乳 タルタルソース 白身魚フライ 野菜スープ 628kcal ![]() ![]() 授業の一コマ (3年生) 〜考えるのって おもしろい〜
体 育:グループ対抗でリレーをしました。グループごとに作戦を立ててリレーをしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (2年生) 〜考えるのって おもしろい〜
算 数:6の段の九九の仕組みを考えました。自分の考えと友達の考えを比べながら考えています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (すこやか) 〜考えるのって おもしろい〜![]() ![]() 生活単元:なかよし会の思い出を作文にまとめています。 ![]() ![]() 授業の一コマ (1年生) 〜考えるのって おもしろい〜
体 育:紅白に分かれてドッジボールをしました。一生懸命ボールを投げたり、ボールをかわしたりしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 全校集会の一コマ
全校集会で、いじめ根絶ポスター、交通安全ポスター、歯科衛生ポスター、創作コンクールの表彰をしました。
賞状伝達の後、子ども達に、今日、朝ご飯を美味しく食べることができた人は「体が元気」です。進んであいさつができた人は「心が元気」です。明日から12月、体も心も元気に、まとめを頑張っていきましょう。というお話をしました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (6年生) 〜考えるのって おもしろい〜
算 数:「組み合わせ」のまとめをしました。応用の問題を間違えずに解いています。書き出してみると、「落ち」や「重なり」を見つけることができます。
![]() ![]() ![]() ![]() 授業の一コマ (4年生) 〜考えるのって おもしろい〜
算 数:いろいろな図形の面積の求め方を考えました。速く、簡単に、正確に、そしていつでも使える方法にはどんなものがあるか考えました。
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いわき市立郷ヶ丘小学校
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