12日、昼休みに企画委員会主催の全校かくれんぼをしました。赤組白組で前半後半に分かれて、かくれる方と見つける方に分かれてやりました。見つかると持っているカードに一つ丸が付きます。別の絆フレンドに見つかるとまた、一つ丸が付きます。3つ丸が付くとおわりで、体育館に戻ります。３階の図工室が人気のかくれ場でした。

４年生（写真左）は、２時間目に登川でカジカの放流をしました。教室に戻り、登川で観察できた生き物と水質について資料をもとに学習をしていました。
５年生（写真中）は、図工で野鳥のポスターづくりをしていました。ポスターにあうようなきれいな色を中心に色づけしていました。
６年生（写真右）は、南魚沼市の行政の取材を通して、市の課題である人口減や観光客の減少についてまとめていました。今後、市の課題について解決策を考えていきます。

１年生（写真左）は引き算になる文章題を写しながら空欄に当てはまる言葉「のこり」（はいくつですか）を書いていました。５月に比べかくだんに書く速さが向上していました。
２年生（写真中）は、算数の筆算のノートです。繰り下がりの１０をきちんと書いて、計算しているきれいなノートです。どの子のノートもきれいです。
３年生（写真右）は、算数のリボン図をもとに２つの長さの違いを求める式や答えを考えていました。全員が話を聞きながら積極的に発表していました。

８日に新潟テルサで新潟県交通安全大会の表彰式がありました。当校は交通安全の優良賞をいただきました。この賞は、児童はもちろんのこと、学校職員も交通事故を過去３年以内で起こしていない学校に贈られる賞です。先日の上田地区交通安全大会や今回の受賞を糧に今後も事故のない上田地区を作っていきましょう。写真右は、飲酒運転で尊い命を奪ってしまい、被害者、加害者とその家族とも悲しい人生を送らねばならない劇でした。事故に遭わないよう自分の命は自分で守れる子を育てていきます。夏休み中の自転車の運転にも注意するように普段からの自転車の運転の仕方を学校でも家庭でも指導していきましょう。

明日の授業参観に見ていただくために児童の作品を廊下側に展示しました。今年度１０月の学習発表会では、110周年記念式典をするために各学年の児童の作品展は絵画のみとしました。そのかわりに工作や習字などの作品を参観日に合わせて展示することにしました。参観日ごとに見ていただけば幸いです。
写真左は４年、中は５年、右は６年です。

明日の授業参観に見ていただくために児童の作品を廊下側に展示しました。今年度１０月の学習発表会では、110周年記念式典をするために各学年の児童の作品展は絵画のみとしました。そのかわりに工作や習字などの作品を参観日に合わせて展示することにしました。参観日ごとに見ていただけば幸いです。
写真左は１年生、中は２年生、左は３年生です。

第一上田小学校で交通安全大会がありました。つばさ号による交通安全移動教室で自転車の５つのルールを学びました。ヘルメットの着用を推進していました。音楽隊では演奏の他にドリル隊が演奏に合わせて動きのあった演技を見せてくれました。南魚沼市歌やビリーブを演奏に合わせて歌いました。交通事故ゼロをずっと続けたいです。明後日は、新潟県から学校の部の交通安全優良賞をもらいに新潟市へ行きます。

９日は９時から１１時まで土曜学校開放です。選挙の準備で体育館が使えません。図書室、メディアルームの開放です。9：00〜9：30自主学習、9：30〜10：00読み聞かせ、10：00〜11：00タブレットか読書です。好きな時に来させてください。

先週ホームページに紹介した予習を取り入れた家庭学習の大切さ、毎日継続的に取り組む
大切さについて、児童の家庭学習計画表や自主学習ノートを映像に見せながら校長が説明しました。お手本になるすばらしい児童がいることをうれしく思います。
活指導主任から７月のめあてについて話をしました（写真左）。今月は、自分で月のめあてを決めて取り組みます。そのためにこれまでのめあてを振り返りました。写真中央は、４月からの３ヶ月間、「友達と協力した」が９０点以上の人が手を上げています。
終わりに大きな口を開けて元気に校歌を歌いました（写真右）。

写真は５年生のある児童の自主学習ノートの一部です。主要教科の国語、算数、理科、社会だけでなく家庭科も復習を中心に学習していました。しかも毎日１ページ以上、しています。ここまで続くのは、本人の努力と担任のていねいな指導と点検があるからだと考えています。この児童は、予習はあまりノートには書かないと言っていましたが、確かに教科書を読んで赤線を引く予習ならノートに書く必要がありません。また、手軽にできるので継続可能です。しかし、レベルを上げるには、普段使う教科の学習ノートに予習して分かったこと、分からないことを書くとよいでしょう。例えば、算数なら、問題を解き、答えを書いておくのです。場合により家の人に丸をつけてもらうと、自信をもって授業に参加でき、授業が復習（予習の確かめという意味）になります。さらに質問ができるように高まっていきます。そのような児童を一人でも多く育てるように家庭学習計画タイムを通して育てたいと考えています。

写真左は５年生の児童の自主学習です。新聞を切り抜き、大切だと思うところに赤線を引き、感想を書いていました。実は、新聞を切り抜いて感想を各学習は昨年度も他の学年でしていました。素晴らしいのは、これが自主学習になっていることです。しかも、学習が分かるための記事が紹介されています。「丸付けを自分ですぐすることで、間違い探しをすることになる。」内容に赤線を引いて着目していました。
一方、分からないときに答えを先に見てから考える学習方法もあります。経験していない人には、学力が下がるとか、なんで答えを教えるの、という疑問をもつ人がいます。数学の証明問題は、答えが先に分かっており、どうすればその答えになるかの道筋を明らかにするのです。証明問題のような思考をする学習方法も身に付けることで思考力が高まります。ぜひ、小学生のうちから分からなければ答えを見てから考える学習方法も進めてみてください。

時間表に位置づけた家庭学習計画タイムを今年の１月から導入して半年が過ぎました。昨年の１２月にようやく９０％になった家庭学習の定着を１００％にするための取組です。まだ、残念ですが９０％前後です。しかし、予習を取り入れた学習、自主的な学習という面では改善しています。また、担任の努力の継続により、家庭学習の質的な向上が見られます。
写真左は２年生、右は４年生の自主学習カードです。土日を含めて毎日、自主学習をしています。そして、予習をしています。２年生の児童は「予習をすると、先生が次に何を言うかが分かってきて、勉強が分かって楽しいです。」と言っていました。授業が復習になるわけです。他の児童にも見習ってほしいので７月の全校朝会で話をする予定です。

７月３日、南魚沼市の防災訓練が行われました。当校がメイン会場になりました。降水確率が８０％の中、たいていは雨雲がよけて通ってくれる中で無事終わりました。
写真左は、起震車による地震体験です。揺れは中越地震の再現でした。縦揺れがすごかったです。余裕のある顔が少し引きつっていました。写真中は、水消化器による消火訓練でした。水を燃えている物にかけるとよいことを学びました。写真右は、煙体験でした。煙の充満する中に壁があったので圧迫感からの恐怖がありました。その中で下の方を見ながら避難する方法を学びました。

写真左は、流水体験でした。傾斜の異なる２つの斜面に流れる水の中を上流に向かって登りました。ほんのわずかな傾斜でも抵抗に違いがあることを体感していました。
写真中は、放水訓練でした。実際の消火用のホースをもって放水しました。水の圧力があり、大人がいないとうまくコントロールできません。親子でしっかり方向を決めて放水していました。
写真右は、土嚢作りでした。実際の土嚢袋に砂を詰めて縛る作業を体験しました。一つの土嚢を作るのが大変な作業であることを学んでいました。

写真左は、自衛隊の警戒パトロール用のバイクに乗った写真です。ヘッドライトや足を守る金具がついていました。キャラメルがついているようなタイヤで、荒れ地を走ったり山道を上れるたりできるようになっていました。
写真中は、６年生の応援リーダーにより当校の親子で、防災の関係している方々へエールを送っているところです。子どもだけでなく、保護者の方々も一緒になって応援の声を出してくれました。実際の防災では、地域で主体的に動くことが必要ですが、安心してできそうな団結力を感じました。
写真右は、親子のエールをふくめた閉会式が終わり、感激した市長さんが児童に敬礼を贈りに来てくださいました。地域の要望に応えるだけでなく、一歩、先を行く行動ができたと自負しております。

３日（日）に地域防災訓練が当校グラウンド、体育館であります。午前１１時前後に閉会式を行いますが、そこで、防災の関係者(消防署、地域防災課、警察署、消防団、炊き出しの関係者など）にエールを送ります。感謝と励ましの気持ちを込めて、児童の代表２名がリードします。代表の声に合わせて全校児童がエールを贈りますので、一緒にお願いします。本当の災害は大きな範囲の災害が予想され、訓練のように多くの関係者が駆け付けられない状況が考えられます。我々、大人の地域力を示すためにも一緒に声出しをお願いいたします。