明日は、第１５回目のやすらぎコンサートです。
　本校出身のピアニスト、四家昌博さんを初めとする３名の音楽家の方々が来校してコンサートが行われます。
　
　保護者の皆様にもご案内いたしましたが、まだ若干席の余裕がございます。
　ご近所の方も足をお運びいただければと思います。
　１３時より本校体育館にて行われます。
　

　卒業生の校長室会食が始まりました。
　今日は、お話大好きの、賑やかなメンバーでした。
　小学校の思い出や自分の夢などについて話してくれました。

　学校薬剤師さんが来校し、６年生向けに「薬物乱用防止教室」を行ってくださいました。
　薬の正しい飲み方や、覚醒剤の恐ろしさなどについてお話ししてくださいました。
　６年生は、こういった場で，いつも丁寧にメモを取っています。

　学校図書館では、高坂会から寄贈いただいた本に、３年生が集まっていました。
　大休憩終了後に、高坂保育所の皆さんが校庭の散策に来校しました。
　いつも思うのですが、保育所の皆さんは、整列と挨拶がとても上手です。

　ジュニアアチーブメント、アクセンチュアの方々が来校し、４年生に対して「わたしたちのまち」のプログラムを提供してくださいました。
　ドーナツ作りなどの疑似体験を通して、社会のなりたちなどについて考えるプログラムです。
　ボランティアとして来校してくださった保護者の皆さんの支援も受けながら、協力したりアイディアを出したりして、わたしたちをとりまく「まち」のなりたち、自分との関わり、そこにある仕事などについて学びました。

　５年生も、昨日の６年生に負けず、スピード感あふれる動きを見せていました。

　３年生も元気いっぱいに活動していました。
　給食も一緒に食べていただき、楽しい時間を過ごしています。

　１年生は、担当の先生の指導が大変おもしろかったらしく、「タグ」と声を出しただけでも大喜びの体験教室でした。
「楽しかった」
「もっとやりたい」
という声がたくさん聞こえています。

　いわき市社会福祉協議会の方々が来校し、６年生において「高齢者疑似体験学習」が行われました。
　体験用のスーツやゴーグルを身につけ、衣類の着脱や豆つかみなどを通して、疑似体験を行いました。
　車いすに乗る体験、車いすを押す体験も行っています。
　高齢者の立場で考えたり、支援したりするきっかけになるとよいですね。
　

　高坂小で勤務経験がある先生方のＯＢ会である「高坂会」の解散にあたって、本校児童に対しての図書の寄贈がありました。
　新しい本がたくさん入りましたので、図書室に足を運ぶ回数を、更に増やしてもらいたいものです。
　高坂会の皆様には、お礼申し上げます。

　６年生になると、迫力のある動きが随所に見られます。
　最後に、ハイタッチをして終了しました。

　４年生の感想で多かったのは、「明日もやらせてください」というものでした。
　笑顔で取り組んでいたのが印象的です。

　今日は、特別非常勤講師として福島県ラグビーフットボール協会の皆さんが来校してくださり、タグラグビー教室が開催されました。

　２年生が取り組んだ第２校時目はまだ寒かったのですが、元気いっぱいの姿が見られました。

　先日のスチューデントシティの様子の記事で、市役所の皆さんの姿をお知らせしていませんでした。
　市役所の皆さんは、税金が完納されていないため、午後も大きな声で呼びかけていました。
　お疲れ様でした。

　来年度の行事予定（日程）についてのお問い合わせがきております。
　現在の時点での年間行事予定表については、２月２２日（金）の授業参観時に配布いたします。
　現在も、行事調整が行われているところで、配布以降に変更される場合もございます。
　ご了承願います。
　

　２年１組は、赤ちゃんだった時のことについて話し合っていました。
　教室後ろに掲示してある絵がとてもよく描けています。
　授業参観時にぜひご覧になってください。

　１年３組は、とても楽しそうに、飾り付け作業を行っていました。
　３年２組は、道徳の学習中です。まるちゃんのお話でした。お家の方も機会を見つけて、ぜひ一度、道徳の教科書をご覧になってみてください。
　遠くの廊下まで響く元気な声で歌を歌っていたのは、３年１組でした。

　３年３組では、理科の学習の発展でおもちゃづくりを行っていました。
　ゴムの力、磁石、電池などを使ったおもちゃについて、一生懸命説明してくれました。

　少しあたたかくなった大休憩の校庭では、元気に遊ぶ子ども達の姿が見られました。
　１年生は「けいどろ」に夢中でした。
　３年生は、担任の先生との鬼ごっこを楽しんでいました。先生の足が迫っています。
　保健室前にいるのは、転んで怪我をした１年生を心配して集まってくれたお友達です。
　やさしい心が嬉しいですね。

　４年１組では、２つの量の共通部分に目をつけて問題を解く学習を行っていました。
　デジタル教科書を活用しています。
　線分図を使って見通しを立て、グループで話し合いながら学習を進めました。
　みんなにわかるように説明したり質問し合ったりと、国語科で進めてきた小集団学習が生かされていました。