部会報告】
12／25（月）新宿区立花園小学校にて、
第18回保健領域部会を開催しました！

▼〔今回の内容〕
　１　多摩地区発表振り返り
　２　集録・区部発表について
　３　今後の予定について

本日は２０１９年最後の部会。
区部発表の授業者、豊洲西小学校の林先生と山田先生も参加してくださいました。
多摩地区発表でいただいた貴重なご意見に対して部会の回答を出し、
区部発表に向けてまとめていきます。
豊洲西小学校での授業にも反映されるようにしていきたいと思います。

林先生、山田先生区部発表までの間、よろしくお願いいたします！！


▼〔次回部会予定〕
　１月２４日（金）
　新宿区立花園小学校
　１８：３０〜

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　本部会にご興味のある方は、お近くの保健領域部員や部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校　042-493-4311）まで、いつでもご連絡くださいませ＾＾

　12月19日（木）に、渋谷区立加計塚小学校にて、第26回部会を行いました。

　今回は、多摩地区研究発表のまとめ、区部研究発表に向けての役割分担等を決めました。
　
　これまで、取り組んできた研究を振り返るとともに、課題を明確にし、今後の研究に生かしていくために協議を行いました。

　また、月刊誌「体育科教育1月号」にて、前部長である菊地先生実践の「多様な動きをつくる運動」の授業を取り上げていただきました。

　今年の多様部会の研究内容を実践していただいたものを価値付けしていただきました。3年間の研究の方向性が、ぶれずに行ってきたことの成果ともなりました。

　これから「多様部会に参加してみたい！」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！

　第27回部会
　次回の部会は、近々に連絡いたします。

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

１１月２２日（金）稲城市立平尾小学校にて
多摩地区研究発表会が行われました。

第４学年　
　単元名：保健領域「育ちゆく体とわたし」
　授業者：担任　田中　佐知　先生　　
　　　　　養護　杉本　未歩　先生

第３学年
　単元名：保健領域「健康な生活」
　授業者：担任　安田　麗良　先生　　
　　　　　
保健領域部では、２学年で授業を行っていただきました。
それぞれのクラスでは
自分の生活を振り返り、課題を見つけ、改善策を考えていました。

そのあとの協議会では、
たくさんの方にお集まりいただき、
貴重なご意見をいただきました。
今年の研究テーマに迫る手立て、評価の仕方、本日の授業について
グループ討議をしていただいた後、
全体で共有し、部会で回答をしました。

区部発表に向けて、
いただいたご意見をもとに再検討し、
皆様にお示ししたいと思います。



▼〔次回部会予定〕
１２月１６日（月）
新宿区花園小学校
１８：３０〜


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本部会にご興味のある方は、お近くの保健領域部員や
部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校 042-493-4311）まで、
いつでもご連絡くださいませ＾＾

　11月22日（金）に、稲城市立平尾小学校にて、多摩地区研究発表大会を行いました。

　たくさんの皆様のご参会ありがとうございました。延べ50人を超える先生方に部会の提案を聞いていただけたことに、部員一同感謝申し上げます。

　提案でお話しさせていただいたように、三つの資質・能力の学習過程の在り方に迫るための手だてについて、夏季合同研究会・実証授業を経て、以下のように部会では考えました。

＜部会の考える手だて＞
A　一昨年度までの手だて（学習状況を明確にするための手だて）
○主に「主体的」に学ぶ児童の姿を育むために
1　児童の「学びに向かう力,人間性等」に着目した指導計画
2　「楽しさ」の散りばめ
3　一単位時間の流れ
○主に「協働的」に学ぶ児童の姿を育むために
4　「よい動きを共有する時間」から「学びを価値付ける時間」へ
5　「伝え合い活動」の展開

B　昨年度の手だて（学習過程の在り方に迫るための手だて）
1　「学びを価値付ける時間」のさらなる充実
2　「振り返り」の充実（学習カードの工夫）

C　今年度の手だて（指導と評価）
1　「学びを価値付ける時間」の質の向上（多様ガイドブックの作成）
2　「教師の言葉掛け」の充実（授業ヒントシートの作成）
3　「学習カードを活用した振り返りの充実」（授業ヒントシートを活用したフィードバックの方法）

　今回は、ニーズに合わせて、分科会を二つに分けて行うなど、参観された先生が自分事として捉えてくださるような協議会を提案させていただきました。

　提案後の協議で、御質問いただいた一つひとつの内容について、区部研究発表大会までに、お示しすることができるよう、部会で研究を深めてまいります。

　今日の多摩地区研究発表大会をきっかけに、「多様部会に参加してみたいな…。」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！
　
　次回は、まだ未定（12月中）となっていますが、決まり次第お伝えさせていただきます。

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

　先週２２日（金）に、稲城市立平尾小学校で、多摩地区発表大会がありました。水泳系領域部会の分科会では、今年度の実証授業のビデオを見せながら今年度の研究について報告しました。その後の協議会では、まず小グループになって意見交換をし、その後全体での質疑応答をしました。協議会の視点は、指導と評価についての児童の学習改善と教師の指導改善の手立てについてと小集団学習などについてでした。
　活発な意見交換をすることができました。今回いただいた意見を基にして区部発表大会へ向けて今年度のまとめをしていきます。

【部会報告】
11／15（金）多摩市立愛和小学校にて、
第17回保健領域部会を開催しました！

▼〔今回の内容〕
　１ 多摩地区発表資料検討
　２ 当日の役割分担

本日は目前に迫る多摩地区発表会の準備を中心に
部会を進めました。

当日、公開される授業は６クラス。
そのうち、保健は２クラスで行われます。
本部会で行ってきた研究が
平尾小学校でどのように広がっていくか、
保健部員としても楽しみです。

当日は、授業者の先生や協議会にご参加いただいた方から
たくさんのご意見をいただき、
区部発表につなげていきたいと思いますので、
どうぞ、よろしくお願いいたします！


▼〔多摩地区発表会〕
　１１月２２日（金）
　稲城市立平尾小学校
　１３：１５〜 授業公開
３年１組　保健「毎日の生活と健康」
４年２組　保健「体の発育・発達」

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　本部会にご興味のある方は、お近くの保健領域部員や部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校　042-493-4311）まで、いつでもご連絡くださいませ＾＾

　11月19日（火）に、稲城市立平尾小学校にて、多摩地区発表大会リハーサル兼第25回部会を行いました。

　前回の部会で協議したことをプレゼンと原稿に落とし込み、常任理事の先生方に提案を聴いていただきました。

　また、多摩地区研究発表では、多様な動きをつくる運動（遊び）部会の授業提案がありませんので、どのように分科会の時間を進めると、参加してくださる先生方にとって、有意義な時間になるかを考えて、準備を行っています。

　ぜひ、多摩地区研究発表大会当日の11月22日（金）には、稲城市立平尾小学校にお越しください。

　これから「多様部会に参加してみたい！」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！

　今後の出張依頼も添付いたします。
R1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 出張依頼14（10月31日〜11月22日）

　多摩地区研究発表大会
11月22日（金）12:35〜　稲城市立平尾小学校

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

　11月7日（木）に、渋谷区立加計塚小学校にて、第24回部会を行いました。

　今回の部会では、多摩地区研究発表大会に向けて、実証授業の成果と課題をまとめました。

　特に、「多様のゴール」の姿を先生方にお示しすることが、大切なのではという話になりました。

　多摩地区研究発表大会当日では、実証授業を踏まえた提案をすることができるように、準備を進めてまいります。

　ぜひ、11月22日（金）には、稲城市立平尾小学校にお越しください。

　これから「多様部会に参加してみたい！」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！

　今後の出張依頼も添付いたします。
R1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 出張依頼14（10月31日〜11月22日）

　多摩地区研究発表大会リハーサル兼第25回部会
11月19日（火）15:30〜　稲城市立平尾小学校

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

【部会報告】
１１／１（金）稲城市立平尾小学校にて、
第16回保健領域部会を開催しました！

▼〔今回の内容〕
　１ 授業のついて
　２ 改善指導案について
　３ 正副報告

今回は多摩地区発表の会場校の
稲城市立平尾小学校をお借りして
部会を開催させていただきました。

多摩地区発表当日の授業者の先生方を交えての部会です。
授業について、新しい視点での意見が聞けて、
保健部員にとっていい刺激になりました。

本日、授業者の先生にお伝えした保健部の考えが、
平尾小学校でも広がり、
多摩地区発表を見に来てくださったか方の勤務校にも広がって、
児童の健康の保持増進につながっていけばいいなと思います。

▼〔次回部会予定〕
　１１月１５日（金）
　多摩市立愛和小学校
　１８：３０〜

▼〔PR〕
　本部会にご興味のある方は、お近くの保健領域部員や部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校　042-493-4311）まで、いつでもご連絡くださいませ＾＾

　10月31日（木）に、渋谷区立加計塚小学校にて、第23回部会を行いました。

　2週間の充電期間を要しましたが、これから、多摩地区研究発表大会に向けて、再スタートです。実証授業の成果と課題をお示しすることができるように、準備を進めてまいります。

　また、多摩地区研究発表では、R1 授業ヒントシートやR1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 実証授業資料の最後に載せたR1 多様ガイドブックの完成版なども配布できるよう準備をしているところです。整わなかった場合、区部研究発表でお配りしたいと思いますので、ご承知おきください。

　ぜひ、多摩地区研究発表大会当日の11月22日（金）には、稲城市立平尾小学校にお越しください。

　これから「多様部会に参加してみたい！」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！

　今後の出張依頼も添付いたします。
R1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 出張依頼14（10月31日〜11月22日）

　第24回部会
11月7日（木）18:30〜　渋谷区立加計塚小学校

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

10月28日（月）東久留米市立第五小学校にて、今年度の実証授業が行われました。（授業者：菅原直人主幹教諭）
たくさんの先生方にご参観いただき、大変にありがとうございました。
今年度、提案させて頂いた、２年生ボールゲーム（ベースボール型に発展するゲーム）「あっちむいてポイッ！」は、低学年児童が今もっている力で楽しめることや、規則の工夫がしやすいこと、「攻めと守り、どちらが早いか」というベースボール型の特性を十分に味わえることなどに重点を置いてつくりあげてきました。
協議会では、ゲームの内容や、ルーブリック（このゲームを２００名以上の児童を対象に実施し、思考・判断・表現の評価基準として作成したもの）について、たくさんのご意見をいただくことができました。より、分かりやすい提案ができるよう、多摩地区発表に向けて、検討を重ねていきます。
「ゲームの授業作りを学びたい！」という先生方、ぜひ一緒に学び合いましょう！お近くのゲーム部員や部長の安藤（中野区立緑野小学校03-3389-2351）まで、お気軽にご連絡ください！
出張依頼をホームページの「資料（ゲーム）」にアップしています。部会参加の際にはダウンロードしてご活用ください。

次回　10月31日（木）中野区立緑野小学校　18：30〜

令和元年度の多摩地区発表大会を下記のリンク先データの通り、稲城市立平尾小学校におきまして、令和元年１１月２２日（火）に開催いたします。多数の皆様のご参会をお待ちしております。

開催通知はこちらからダウンロードしてください。

令和元年度の小体連会報第１号及び小体研会報第１号に誤りがありました。関係者の皆様には大変ご迷惑をおかけしました。本ページからも訂正部分の通知にアクセスしていただけるよう、下記の通りリンク先を示しています。どうぞよろしくお願いいたします。

令和元年度　小体連会報１号及び小体研会報１号の訂正のお知らせ

　ホームページをご覧の皆様、いつも閲覧ありがとうございます。
　10月15日（火）に、墨田区立業平小学校にて、多様な動きをつくる運動（遊び）部会の実証授業を行いました。たくさんの皆様に来校していただき、ありがとうございました。延べ人数100名を超える参観者に恵まれましたのも、皆様が、多様な動きをつくる運動（遊び）に対して、「もっと知りたい」「聞きたい」という思いがあったからこそだと思い、感謝申し上げます。
　協議会でいただいたご意見・ご感想等は、誠意をもって返していきたいと考えていますので、今後とも、本部会をよろしくお願い申し上げます。

　また、部会としての考え、実際の授業での児童の姿、新学習指導要領で目指す方向性等、お伝えすることができたのではないかと考えています。また、参観の先生方からのたくさんのご意見やご感想、ありがたくいただきました。
　
　今回いただいた成果や課題を受けて、課題を解決をすることができるように、多摩地区研究発表大会、区部研究発表大会にて、生かしていきたいと思います。

　ご多用の中のところ駆けつけてくださった皆様、今日まで研究に携わってくださった先生方、本当にありがとうございました！

　これから「多様部会に参加してみたいな…。」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！

　次の部会の日程については、また、後ほどお伝えいたします。部会の予定もご覧いただければと思います。
　
　11月22日（金）には、多摩地区研究発表大会も開催されます。その際にも、部会の提案等を行わせていただきたいと考えていますので、ご参観いただければ幸いです。

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

挨拶
小体研会長：協議会では忌憚のないご意見をお願いします。
矢部崇　　　各方面にありがとうございます。講師紹介。
研究主題もいよいよ３年目。改定に伴いどのような授業をしていくか。今とこれからの違いを評価中心で協議したい。

会場校校長　五関正治：小林さんは去年３年の担任だった。今日のクラスの３分の１は昨年持っている子ども達だったので多少はやりやすかったのでは。今日の授業を見て、小学校のリズムってここまでやるのかと感心した。これが新しい学習指導要領に基づいた授業になっていく
と思う。

品川区体育部長　甲斐正教：各方面ありがとうございます。３年前、豊葉の杜で山田先生が授業をしたのを見て、子ども達がずっと踊っているので驚いたが、今日も驚いた。先生もずっと踊っていてすごい。各地区で今日の研究を広めていってください。


統括指導主事　唐澤好彦：１０の実証のうち２を本区でやらせていただきありがとうございます。本区では小中一緒に研究協議を行っている。


講師・来賓紹介
杉本校長：講師の方の紹介

研究協議
１、提案　村越、照沼　　３年目の今年は、３つの資質能力を育むための指導と評価について考えました。
研究の視点１
知識及び技能…リズムの特徴を捉えて全身で踊ることや、動き・リズム・関わりなどに変化を付けて踊ることを習得させる。
思考力・判断力・表現力等…単元前半で自己の能力に適した課題を見付けることができるようにする。単元後半で友達のよい動きを自己の動きに取り入れたり、見つけた動きや気に入った動きを友達と一緒に踊りながら伝えたりすることができるようにする。
学びに向かう力、人間性等…高まっていく順序性はない。単元を通して高めていく。

映像を見せながら協議会参加者に評価させてみる。→表現部としての評価を説明。
具体的な教師の声掛けについて。
夏季合研の声を踏まえて学習カードを作成した。

２、自己評価　小林　
主に１９〜２１ページについて話します。児童の実態は、とても明るくて、友達が大好きな子ども達です。学習カードのAを書くと意欲的に書き進めていました。その中で、めあての様子が変わっていきました。「リズムに乗って楽しく」というめあてから「友達のまねをしたい。もっといろんなダンスをしたい」というめあてに変わっていったのです。本部会が考えている姿に近づいてきたなぁと感じました。本時ではフリーダンスを取り入れようと思っていましたが、前時で習得が足りない（児童に動きのレパートリーがあまり身に付いていない）と感じたので、即興ダンスでは、教師主導の場面が多かったと思われると思います。子ども達は、どんな風に動けばいいか知っているが、実際に自分で動けるようになるには、教師主導で一緒に踊ったりまねさせたりすることが大切だと感じました。

３、質疑応答
　
１．評価計画について
２．学習カードについて
３．評価ガイドについて

品川区立伊藤小学校　三浦：黄色の７，６番の子が友達のダンスを見ている時に手拍子をしていて、すてきだなと思った。
グループ編成をどのようにしたかについて質問させてください。
→意図的に男女混成にした。意欲・態度面で組んでいる。技能面についても、うまく混ざるように組み分けた。黄色７は初めからダンス大好きだった子。６番は最初は小さい動きだった女の子。

品川区立豊葉の杜学園　藤原：勢いがある授業でよかった。
・知識及び技能について。他の特性と違ってはっきりとしない部分がある。学習カードの中ではすべてを見とれないのではないかと思う。学習カード以外に評価方法はあるか。
→知識と技能は分けて評価することとした。知識は学習カードで見とる。技能は教師が観察して見とる。
・主体的がCの児童についてどうするのか。
→単元を通して教師の言葉がけ、友達と踊ることで自信が出てきた。関わって踊る場面を意図的に増やすといいと感じた。全体を引きでみて、主体的に踊れない児童を見付け、個別指導していく。特定な友達としか関わろうとしない児童や嫌な顔をする児童は、その場で指導すると思います。
・ロックのリズムができていない。児童たちには、どういうような声掛けができるのか。
→チューチュートレインみたいな動きでも、子どもなりのかかわりの変化、リズムの変化と考える。
・友達の考え〜、安全に取り組む〜などはどのように評価していくのか教えてください。
→基本的な体育の学習を楽しむために必要なものは第一時に集中的に指導する。
東大和市立第一小学校　・ロックとサンバの違いが難しい。サンバの曲でロックを踊っていたらどうするか。
→サンバの音楽でロックを踊っている児童沢山いた。指導要領には、指導要領「リズムに乗って弾んで踊ったり、友達と関わり合ったりして即興的に踊ること」とあるが、表現部としては、どっちの音楽でも楽しんで踊ることに重きを置いている。自然と音楽によって動き方が変わってくることを狙っている。掲示物には動きのポイントを貼っている。それを思い出させながら踊らせたい。


品川区立豊葉の杜学園　鈴木
・思考判断表現について。流れの中で友達の動きを真似している児童が多かった。言葉で伝え合うというよりは、体で表現して伝え合っていると感じた。

北区立○○小学校　齋藤
・言葉で伝え合う時間を設定して無かったが、見ている子どもたちは動きのレパートリーを、見て得ることはできたのか。見る時間に掲示物を見たり、動きを考えたりすることは考えなかったか。
→言葉で伝え合う時間取ろうか考えたが設定するのがもったいないと感じたので、踊りながら伝え合わせたかった。
見ている児童も動かそうか考えたが、実態に合わせて集中して友達の動きを見させるために座って見させた。
もし、子ども達が動きを習得したり思考が高まったりしたら動かせてもいいと思う。

品川区立三木小学校　齋藤
・思考判断表現について。教師と友達の両方の良い動きをとりいれることが求められているのか
→教師のまねでもいいと思う。

品川区立第一日野小学校植村　
・思考判断表現について。教師と友達の両方の良い動きを取り入れることが大切なのか。良い動きとは３つの要素を取り入れて踊ることなのか。評価的には技能と似ているものがある。
→激しく、大きくといった動きや、スライドにあるような動き。教師が変化を付けて踊っているので、それをまねすればよい動きととらえている。
・本時の評価のBとAの基準を教えていただければ。
→小林の教えた動き以外を踊っていたが、この動きはAとし辛い。今日の実証授業で動画がたくさんとれたので、動きを見ながらAとBをつけていきたい。

指導・講評　江東区立有明西学園副校長　　　　　　　
教室で考えると激しく机間指導していたな〜。と感じた。水色４番を中心に見ていたが、苦手っぽいな子だっ　た。全身で動いてると言えるかな〜といった子で、動きの変化が出にくい時があったが、小林先生は近寄っていき、声を掛けてあげていた。一方で４０、５０代はあそこまで動けるかな〜と感じた。自分のクラスじゃない子ども達に体育の授業をするのは簡単じゃない。子どもとの関係を作り上げていらっしゃった。男女分け隔てなく真剣に全力でやっていた。
表現部は、研究に対する姿勢がよい。
昨年度からの反省を踏まえている。ロックとサンバの扱い方の順番を変えているし、ロックとサンバのポイントを掲示している。昨年は、教師側からロックとサンバの違いを教え込んでいたが、今年は子どもから出させた。
また、夏季合研のときの参加者からの注文を踏まえて分厚い研究冊子にしている。さらに、学習カードを使いやすくしてくれた。柔軟に使えるものでよい。あと、２年間の指導計画を冊子に入れていてよい。売れる。
ロックのサンバの違いを苦慮しながら掲示物として仕上げてくることができた。

今年は、３年目で、評価がメインの年。
知識及び技能をどう評価していくのか…。知識に関して、生きて働く知識と言われるように、知識を大切に質を高めていきたい。今日はずっと流れていたのでわかりにくかったが、リズムの変化、関わりの変化などよく出ていた。子ども達の知識が積み重なって今日の姿となったと思う。国学院大学の田村学が言うには、知識が積み重なって技能となる。知識の塊が姿として表れるのが技能である。では、我々はどのようにして４月から評価してくのか。
知識があると今のラグビーもっと楽しく見られる。やっぱり知識は大切だなと感じる。知識と技能は関連させて評価していかなきゃいけない。
「動きに変化を付けよう」と言っても変化できないと思う。しかし、「こんな動きがあるよ」と知識を与えればできるようになってくると思う。子ども達の技能を向上させるためにどのように知識を与えていくのか。教師主導にするか、子どもから出させていくか・・・。体で伝えるのか、言葉で伝えるのか。カードに書かせるとこっちは見とりやすい。評価しやすいので書かせた方が良い。姿とカードの両面から見とることはとても大切。
新学習指導要領では、表現力が強調されている。今日は伝え合う部分はなかったので、今日の表現力はどう見とるのだろうと思った方々もいると思う。中教審でも、伝え合うことの重要性が書かれているので、伝え合うことは大切。伝え合いで１〜２人が話しているだけのものだとつまらない。子どもがせっかく学習カードに書いていることにきちんと評価していった方が良い。カードにしっかりとコメントし、価値づけしてやった方がよい。
今日の授業では、必ずしも言葉で伝え合う必要はなかったのかなと感じる。言葉で伝う時間を設定すれば今日の良さは出なかった。
豊かなスポーツライフの実現という観点。
冊子の１２ページ。デザイアオブライフ。私もサッカーを続けていって良かった。豊かなスポーツライフを送れていると感じる。子ども達もその資質を身に付けなければならない。じゃあどうしたらよいのか。３つの資質能力をバランスよく指導し、身に付けさせることが大切なのではないか。つまり、運動好きにすること。今日の授業では、子ども達がリズムダンスを好きになったと思う。
この研究ガイドは、指導だけでなく、どう評価するか書かれていて良い。宝だ。書店における。誰でも使える評価ガイドです。みなさんも、楽しかったと言ってもらえるような授業をしてください

宿題
・児童の事後アンケートから、どんな手立てが良かったのか考える。
・サンバでは動きが止まるような児童が多かった。解説に載っていることを絶対にやる必要はなし。本当にサンバは必要なの？今のダンスを高めたり関わり方を考えたりするのはどうだろうか。

謝辞
小池校長：今日はありがとうございました。

【部会報告】
１０/１５(火)中央区立佃島小学校にて、
第１５回保健領域部会を開催しました！


▼〔今回の内容〕
　　１　実証授業振り返り
　　　　アンケート・議事録より
　　２　作成資料・HPアップ資料検討
　　３　今後の予定


金木犀の香り立ち
本格的な秋の訪れを感じる中、
実証授業の振り返りを行いました。

実証授業当日は、
協議会やアンケート用紙で、
たくさんのご意見をいただきました。
また、講師の冨田先生からもご指導いただきました。
いただいたご意見、ご指導を
多摩地区発表までにどう反映させていくか。

今日の部会での振り返りを基に
指導案を練り直し、検証授業を行い、
検証授業後また検討し、それを平尾小にお伝えしたいと考えております。

素晴らしい香りに反して控えめな小さな花をつける金木犀。
そんな姿から「謙虚」の花言葉がついています。
また季節の変化も告げる花でもあります。

私たちも実証授業からの地区発表の変わり目のこの時期を
謙虚な気持ちでつないでいきたいと思います。


▼〔次回部会予定〕
　　１１月１日（金）
　　稲城市立平尾小学校
　　１８：３０〜　

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部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校 042-493-4311）まで、
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１０月４日（金）中央区立佃島小学校にて
実証授業が行われました。


単元名：第４学年　保健「体の発育・発達」
授業種：隈部　文　　主任教諭
　　　　内田　陽子　主任養護教諭


実証授業に参加された方は
児童に寄り添った授業を見た
と誰もが思ったのではないでしょうか。

授業は
保健部の学習カードに必ずある、
おうちの方からのコメントを含めた振り返りからスタート。
そこで、児童の自己肯定感や意欲を高めます。

次に知識習得の場面です。
ここでは、
隈部先生と内田先生の息の合ったコンビプレーが見られました。
児童に教えるべき知識を児童にとって適切な量教えるために、
部会後も、二人で話し合った結果が見られました。

その後、知識活用の場面です。
なりたい自分に姿とそのために今やるべきことを
学習カードに書かせた後、
他の人のも見たいという気持ちが高まり、
他の人の学習カードを見る時間になりました。
そのとき、今やるべきことが分からない児童に対して、
隈部先生が他の児童を巻き込みながら一緒に考えていました。
また内田先生も、個別に児童に声をかけながら、
その子に合った声掛けをして、
児童の支援を行ていました。
隈部先生も内田先生も
次々に児童の机に行き、その児童と言葉を交わし、
その児童に合ったアドバイスをしていく姿がたくさん見られました。

児童に寄り添った温かい４５分間でした。


その後、協議会が行われました。
ご参加いただいた方からは貴重なご意見をいただきました。
まだまだ、改善しなければいけないこともあります。
今回参加者の方々からいただいた貴重なご意見を
次回以降の部会で検討し、
市部、区部発表に向けてパワーアップしていきたいと考えております。

今後の保健部の活動にご期待ください！！





▼〔次回部会予定〕
１０月１５日（火）
中央区立佃島小学校
１８：３０〜


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本部会にご興味のある方は、お近くの保健領域部員や
部長の川邊（清瀬市立清瀬小学校 042-493-4311）まで、
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〜リズムダンス４年間の研究の集大成〜
表現運動系領域部会では 、４年間にわたり「いつでも、どこで
も、誰でも」が行うことのできるリズムダンスの研究を進めてきま
した 。今年度は、集大成としての発表を行います。


令和元年１０月８日（火）１４時００分〜１６時４５分
品川区立第一日野小学校　アリーナ（体育館）
指導者　小林　えり果　教諭

〈実証授業　参観のポイント 〉
〇３観点の評価が児童の学び姿として、また評価の考え方として明確になっいたか
○主体的・協働に取り組む児童を育ための学習過児童を育むための学習過程と評価計画になっていたか

をご参観いただき、ご意見をお寄せください。

　10月8日(火)に、墨田区立業平小学校にて、第22回部会兼事前授業を行いました。

　今回は、下記の内容で部会を行いました。
　
　1.事前授業
　2.本時に向けて
　3.配布資料印刷
　4.原稿・プレゼン作成
　
　今回も、実証授業本時に向けての事前授業を行いました。実証授業前、最後の授業です。

　授業から多くの部員が参観し、児童一人一人の様子を確認しました。授業後には、児童の様子から、どのような変容があったのか、どのように本時では変容させたいか、協議も行いました。
　
　また、今回は、実証授業でお配りする部会の資料も完成しました。別冊の資料も用意していますので、ぜひ、多くの先生方にお配りしたいと考えています。そして、完成した資料を基に、プレゼンや原稿についての話し合いも深まりつつあります。

　最後に、次回の部会のことを確認し、部会を終えました。次回は実証授業当日です。多くの先生方に、多様な動きをつくる運動（遊び）部会の研究内容をお伝えしたいです。台風が直撃するということもあり、天候の心配などもありますが、実証授業当日には、子供たちの笑顔をお届けしたいと考えています。

　まだ、実証授業の案内をご覧いただいていない方のためにも、もう一度案内も載せさせていただきます。
R1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 実証授業案内

　実証授業
10月15日(火)13:35〜　墨田区立業平小学校

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249

　10月4日（金）に、墨田区立業平小学校にて、第21回部会兼指導教諭授業を行いました。

　今回は、下記の内容で部会を行いました。
　
　1.指導教諭による授業「多様の入口から出口」
　2.本時に向けての授業検討
　3.配布資料印刷
　
　今回は、元部長の岩田指導教諭による、1年生の「多様な動きをつくる運動遊び（入口）」と、4年生の「多様な動きをつくる運動（出口）」の公開授業を行いました。

　多様な動きをつくる運動に対する指導教諭によるアプローチや部会の考えを反映させながらの授業展開が行われ、参観者のペンを走らせる姿が多く見られました。

　授業後の部会では、授業を踏まえ、菊地元部長、授業者の森田、研究リーダーの大野の3人を中心に、実証授業での流れを再確認しました。

　また、夏季合同研究会で提案させていただいた、今年度の手だての一つ、「学びを価値付ける時間」の指導と評価の仕方を示す「授業ヒントシート」も完成しました。

　最後に、次回の事前授業と部会のことを確認し、部会を終えました。

　これから「多様部会に参加してみたいけど、きっかけが…。」という方は、お近くの多様部員や部長まで、お気軽にご連絡ください！
R1 多様な動きをつくる運動（遊び）部会 出張依頼13 （9月27日〜10月15日）

　第22回部会兼事前授業
10月8日（火）14:25〜　墨田区立業平小学校

連絡先：部長　田邨　佳宏　福生市立第三小学校　042-551-0249