生活科の時間に、手作り水鉄砲を使って、水遊びをしました。的は、自分たちで作った的です。「○○君のがすごく遠くまで行くよ。」「水をいっぱい入れよう。」と、いろいろ考えながら、水遊びを楽しみました。

　伝えきれなかった４年生の図工の様子，そしてできあがった作品の数々です。
　本来ならば，今月末の授業参観でご覧いただく予定でしたが，残念ながら中止となってしまいました。

　まだ展示できていない作品も，これからアップしていきます。
　ぜひ，お子さんと，どの作品か家で話題にしてみてください。

　先週お伝えした，液体粘土を使った図工の学習，今日完成した子が多数！！
　できあがった形からイメージを膨らませ，おもしろい作品がたくさんできあがりました。

　できあがった作品は４年生の廊下に展示しています。
　４年生の廊下が，とっても華やかです。

保原町のスーパーにご協力いただき，楽しみにしていた社会科見学に行ってきました。店長さんに案内していただきながら，野菜，魚，肉などの売り場で，どんなものがどのように売られているのか，真剣にお話を聞いたり，表示などを見たりする姿がみられました。品揃えが豊富なので，実際に買い物をする時間では，どれにしようか迷ってしまった人もいたようです。見学は密を避けるために二班で入れ替えで行いましたが，見学後，駐車場のすみで，一人一人の疑問にもお答えいただき，ふだん利用しているだけでは気づかないお店の工夫や苦労について知ることができて，とても有意義な活動になりました。

　ロボットプログラミング学習も今日が最終日です。
　今日は、「定義ブロック」を使って複数の動きを１つにまとめる方法を学びました。
　同じ動きが何度も出てくる場合、ブロック定義としてまとめておくと、部品のように色々な場面で組み合わせて使うことができます。
　定義ブロックを使えば、たくさんのブロックを並べなくても、数少ないブロックでロボットを同じように動かすことができます。
　子どもたちは、定義ブロックを上手に使って、自分なりのプログラムを作っていました。

　いよいよ学習も終わり、「ウィーゴくん」ともお別れです。
　子どもたちは、自分で背中のスイッチを押して電源を切りました。
　最後に、５年生みんなで書いた手紙を講師のお二人にお渡ししました。
　５年生は、３日間、本当に楽しく学習し、みんなプログラミング学習に対して興味をもちました。
　ありがとうございました。

　４年生の音楽の時間です。

　合奏の練習をしています。
　１学期の終わりから練習を始め，今日は最後まで通して演奏することができました。
　パート毎に合わせたり，他のパートと合わせたりと，毎回の子どもたちの熱心な思いがとっても嬉しいです。

　「障害物があると止まるということは、・・・・。」自然に隣の友達のロボットと比べたり向かい合わせたりする姿が見られました。
　
　さあ、明日は最終日。ますます、楽しみです。

　今日は、「１０ｃｍ以内に障害物があると止まる」「障害物があったら、止まって、向きを変えて、進み出す」など、少し複雑なプログラムに挑戦していました。
　子どもたちは、一人一人試すことを楽しんでいました。

　ロボットプログラミング学習の２日目です。
　ロボットやＳcratchの扱い方にも慣れてきましたね。
　今日も、お二人の講師の先生にサポートしていただきながら、楽しく学習しました。

　４年生は，図工で立体作品作り。
　先週，型を作って固まった作品に，色づけを行いました。
　また，紙粘土で新たな作品を作り，周りに飾り付けをする子も。

　さて，どろどろだった液体粘土は，どんな作品に変身するのでしょう？！
　また来週，お伝えします！！

　４年生は，チャン先生と外国語の学習を行いました。
　今回は，「What time is it?」の学習です。

　チャン先生の話をよく聞いて，何時に何をしているのかを正しく聞き取ったり，ペンケースを使って，バナナの歌を一緒に歌ったりしました。
　フィリピン出身のチャン先生は，日本とフィリピンの文化の違いも，たくさん４年生に教えてくれます。

　チャン先生，これからもよろしくお願いします！！

　月の表面の様子を調べてまとめました。
　タブレットの使い方にも慣れてきた６年生。写真やＷｅｂページから追加してまとめることもできるようになりました。
　ノートとタブレット、それぞれのよさを生かして学習を進めています。

　Ｓcratchを使ってロボットを動かすことで、プログラミング言語（Ｓcratch）が、命令をロボットに伝えるコミュニケーション手段として機能することを確かめました。
　子どもたちが選んだブロックと同じにロボットが動くと、歓声があがりました。
　始めは、ロボットをＡの位置からＢの位置まで歩いて移動させました。ぴったりの位置まで移動させることができると、またまた、歓声があがります。
　次に、前進してＢの位置まで移動したロボットをＡの位置まで戻します。向きを変えて前進してもよし、後ろ向きに歩かせてもよし、思い思いの方法で試していました。
　最後には、前進・後退する動きの間に「お辞儀する」「右足を上げる」「ダンスする」など１つ動きを追加していました。
　
　明日も、３・４校時に続きを学習します。楽しみですね。

　今日のプログラミング学習後半は，実際にプログラムを組んでロボットを動かす学習です。
　左手を上げる，歩く，ダンスをする等，自分の好きな指示を組み合わせて，ワイヤレスでロボットを動かしていました。子ども達は大喜びで，積極的に学習に参加していました。

　今年度から伊達市内の５年生で実施される「ロボットプログラミング学習」を３・４校時に行いました。
　子どもたちは、今日の学習をずっと楽しみにしていました。
　講師の先生もお二人来てくださって、丁寧にわかりやすく教えてくださったので、楽しく学習することができました。

　２校時に５年生の社会科の研究授業がありました。
　「水産業のさかんな地域」の単元で，本時は，沿岸漁業で行うまきあみ漁について調べる時間でした。
　教科書や資料集を活用して，まきあみ漁に関する工夫や努力をみんな集中して調べていました。

　今日は、９月の読み聞かせです。
　１年生は「さつまのおいも」「ぽんぽん山の月」、２年生は「あさになったので　まどをあけますよ」「ふしぎなカサやさん」、３年生は「はなすもんか」「なぞなぞのなぞ」を読んでいただきました。
　さわやかな朝の空気の中、みんなお話に聞き入っていました。

　４年生は「うそ」「ぶたくんと１００ぴきのおおかみ」、５年生は「うしかたと山んば」、６年生は「めぐろのさんま」「かかしごん」を読んでいただきました。
　静かな朝のスタートです。

　３校時に外国語科の研究授業がありました。「We all live on the Earth.」の単元で，ウミガメやライオン，ワシ，カエル等，地球に住む動物はどこに住んでいて，何を食べているかを英語で質問したり，答えたりする授業でした。
　「Where do ... live?」「...live in the ...」や「What do ... eat?」「... eat ...」の言い方を覚えると，どの子もいろいろな動物を当てはめて質問したり，答えたりしていました。