「障害物があると止まるということは、・・・・。」自然に隣の友達のロボットと比べたり向かい合わせたりする姿が見られました。
　
　さあ、明日は最終日。ますます、楽しみです。

　今日は、「１０ｃｍ以内に障害物があると止まる」「障害物があったら、止まって、向きを変えて、進み出す」など、少し複雑なプログラムに挑戦していました。
　子どもたちは、一人一人試すことを楽しんでいました。

　ロボットプログラミング学習の２日目です。
　ロボットやＳcratchの扱い方にも慣れてきましたね。
　今日も、お二人の講師の先生にサポートしていただきながら、楽しく学習しました。

　４年生は，図工で立体作品作り。
　先週，型を作って固まった作品に，色づけを行いました。
　また，紙粘土で新たな作品を作り，周りに飾り付けをする子も。

　さて，どろどろだった液体粘土は，どんな作品に変身するのでしょう？！
　また来週，お伝えします！！

　４年生は，チャン先生と外国語の学習を行いました。
　今回は，「What time is it?」の学習です。

　チャン先生の話をよく聞いて，何時に何をしているのかを正しく聞き取ったり，ペンケースを使って，バナナの歌を一緒に歌ったりしました。
　フィリピン出身のチャン先生は，日本とフィリピンの文化の違いも，たくさん４年生に教えてくれます。

　チャン先生，これからもよろしくお願いします！！

　月の表面の様子を調べてまとめました。
　タブレットの使い方にも慣れてきた６年生。写真やＷｅｂページから追加してまとめることもできるようになりました。
　ノートとタブレット、それぞれのよさを生かして学習を進めています。

　Ｓcratchを使ってロボットを動かすことで、プログラミング言語（Ｓcratch）が、命令をロボットに伝えるコミュニケーション手段として機能することを確かめました。
　子どもたちが選んだブロックと同じにロボットが動くと、歓声があがりました。
　始めは、ロボットをＡの位置からＢの位置まで歩いて移動させました。ぴったりの位置まで移動させることができると、またまた、歓声があがります。
　次に、前進してＢの位置まで移動したロボットをＡの位置まで戻します。向きを変えて前進してもよし、後ろ向きに歩かせてもよし、思い思いの方法で試していました。
　最後には、前進・後退する動きの間に「お辞儀する」「右足を上げる」「ダンスする」など１つ動きを追加していました。
　
　明日も、３・４校時に続きを学習します。楽しみですね。

　今日のプログラミング学習後半は，実際にプログラムを組んでロボットを動かす学習です。
　左手を上げる，歩く，ダンスをする等，自分の好きな指示を組み合わせて，ワイヤレスでロボットを動かしていました。子ども達は大喜びで，積極的に学習に参加していました。

　今年度から伊達市内の５年生で実施される「ロボットプログラミング学習」を３・４校時に行いました。
　子どもたちは、今日の学習をずっと楽しみにしていました。
　講師の先生もお二人来てくださって、丁寧にわかりやすく教えてくださったので、楽しく学習することができました。

　２校時に５年生の社会科の研究授業がありました。
　「水産業のさかんな地域」の単元で，本時は，沿岸漁業で行うまきあみ漁について調べる時間でした。
　教科書や資料集を活用して，まきあみ漁に関する工夫や努力をみんな集中して調べていました。

　今日は、９月の読み聞かせです。
　１年生は「さつまのおいも」「ぽんぽん山の月」、２年生は「あさになったので　まどをあけますよ」「ふしぎなカサやさん」、３年生は「はなすもんか」「なぞなぞのなぞ」を読んでいただきました。
　さわやかな朝の空気の中、みんなお話に聞き入っていました。

　４年生は「うそ」「ぶたくんと１００ぴきのおおかみ」、５年生は「うしかたと山んば」、６年生は「めぐろのさんま」「かかしごん」を読んでいただきました。
　静かな朝のスタートです。

　３校時に外国語科の研究授業がありました。「We all live on the Earth.」の単元で，ウミガメやライオン，ワシ，カエル等，地球に住む動物はどこに住んでいて，何を食べているかを英語で質問したり，答えたりする授業でした。
　「Where do ... live?」「...live in the ...」や「What do ... eat?」「... eat ...」の言い方を覚えると，どの子もいろいろな動物を当てはめて質問したり，答えたりしていました。

今日は、生活科の時間に、「いきものとなかよし」の学習をしました。
「校庭のどんなところに、何がいるのかな。」と、グループの友達と虫探しをしました。
「草の方に行こう！。」「これをどけたら、ダンゴムシがいたよ。」と、子ども達は、一生懸命探していました。

　今日から４年生は，タブレットでの朝の学習を始めました。

　４年生全員のタブレットに担任問題を配付し，タブレット上で手書きで解いていきます。
　担任は，全員の状況を自分のタブレットで把握でき，１台の教師用タブレットから全員の丸付けができたり，アドバイスを書き込んだりすることができます。

　４年生もだいぶ操作に慣れ，今日は５分で問題を解き終わり，新しい問題に挑戦する姿も見られました。
　担任の所にプリントを持ってこなくても，オンラインで採点が可能なので，朝の時間など，短時間で集中して取り組むのに有効な学習スタイルの１つです。
　これからも，タブレットを有効活用していきたいと思います！

　耐震工事が終わり，今週から体育館が使えるようになりました。
　
　４年生は今週から，ネット型ゲームでバドミントンの学習を行っています。
　その前に，ラダートレーニングを取り入れています。
　素早いステップワークを身に付けて，敏捷性を高めるねらいです。

　バドミントンでは，昨年に比べて，シャトルの打ち方や，落下点への入り方など，みんなレベルアップしています。
　左右に振られても，ラケットを上手に返しながらシャトルを打ち返す姿，オリンピックの選手の姿が重なるようでした。

　４年生は，今週も素晴らしいスタートを切りました。
　図工では，初めての液体粘土を使った学習が始まりました。15人それぞれ，どんな作品ができあがるのかは，来週以降のお楽しみです。

　国語では，「こんな時，どう言う？」をテーマに学習を行いました。
　グループ毎に，お互いの立場や気持ちを考えた会話を考え，役割演技で発表しました。
　それぞれの班の工夫している点についても，よく気が付く４年生です。