英語科の学習では，現在完了形の用法について，理解度を確かめる小テストを行いました。

　理科の学習では，力点や作用点について復習しました。

　１時間目の最後，１０分間ほどの自習。すばやく課題を準備し，黙々と進めていました。

　１時間目はアンケートを行い，最後の１０分間ほど自習の時間となりました。タブレットを活用して，学習に取り組みました。

本日の授業の様子です。

　タブレット端末を活用し，投げるフォームのチェックをしました。感想を聞いてみると，「自分のフォームがよく分かった！」という返事が返ってきました。これまでは友達に見てもらい，コメントをもらうという流れでしたが，タブレット端末の導入によって違ったことに取り組むことができるようになってきています。

　虹がかかるように吹こうという課題でアルトリコーダーを楽しそうに吹く３年生。教室の雰囲気もよく，とても気持ちがよさそうでした。

　シダ植物の観察に取り組む１年生。自分で撮った画像に分かったことを入力しまとめていました。タブレット端末の機能を活用して，分かりやすくまとめられていました。

　給食だより＜６月号＞を掲載しましたので，ご覧ください。給食だより　６月号

学年委員の発案で始まったあいさつ運動も２回目となりました。一時停止あいさつをして校舎へ入っていく生徒も多くなりました。今後も定期的に活動していく予定です。学年委員の皆さん，１週間ありがとうございました。

単元テストが返されました。テストでわかった自分の弱点を，早速タブレットを使って復習です。

活動に入る前に，動画で基本の動きを確認しています。

数学科の授業の様子です。整数，自然数についての学習を行いました。

音楽科の授業の様子です。リコーダーの練習を頑張って行っていました。

保健体育科の授業の様子です。走り幅跳びの練習を行いました。

「カレーはどこからきたのか」インド？それともイギリス？食文化の歴史や変化について，Unit2の内容を確認しました。

今日の社会は「単元テスト」です。子どもたちの表情は，真剣そのものです。

　全国学力学習状況調査に臨んでいます。

　全国学力学習状況調査に臨んでいます。

　数学科の授業の様子です。