1年国際科 どうぶつの名前を英語で話そう
2限、1年生は国際科で動物の名前を英語で言ったり、自分の好きな動物を英語で言いました！
動物バスケットを楽しみました。    5年6年 スキー授業閉校式
大きな事故やケガなく3回目のレッスン終了しました。
雨や雪が降ることなく、ナイスなコンディションでたくさん滑ることができました。    5年6年 スキー授業レベルアップしてます！
素晴らしい天気の下で、レベルアップしています！
   5年6年 スキー授業ナイスコンディション！
晴れています！
ナイスコンディションです！    5年6年 スキー授業レッスン開始
それぞれ、自分のめあてをもって滑っています。
青空見ながら滑っています！    5年6年 スキー授業開校式
第３回目のスキー授業開校式です。
いい天気で、青空も見えています。安全第一で頑張ります。 親善スキー大会の練習で第2ゲレンデを中心に滑ります。    5年6年 スキー授業予定通り実施します
5年6年3回目のスキー授業。
八海山麓スキー場は曇りのコンディションです。 このまま降らないことを願っています。    ひかり学級自立活動 おおまき小学校ひかり学級作品展
ひかり学級が自立活動で制作した9月〜12月の玄関掲示作品が南魚沼市図書館に展示されています。
現在、南魚沼市図書館展示コーナーに展示されています。 展示は2月17日（金）までです。 ひかり学級の1年生から6年生まで全員が力を合わせて制作した作品です。 お時間のある方は、ぜひ南魚沼市図書館へ入館していただき、ひかり学級の子どもたちの作品を鑑賞していただければと思います。 鑑賞された際は、展示コーナーに置いてある感想記入用紙にご感想を記入していただき専用ポストに入れていただけるとありがたいです。    4年学活 選手激励会に向けて
2月1日（水）の朝に、親善スキー大会に出場する6年生を激励する会「選手激励会」があります。
今年度も4年生が「司会」「応援団」をやって、全校で6年生を激励します。 感染禍になってからは全校での応援ができず、ビデオでの激励会でしたが、今年度は通常にもどして体育館で全校が集まり、激励会を行います。 今日の5限に4年生は、激励会に向けての話し合いを行いました。 司会には3名、応援団には5名の立候補がありました。自ら全校を盛り上げていこうという姿は、本当に素晴らしいです。 また、当日までのスケジュールも4年生だけで考えて案を作りました。 24日（火） 応援の内容決め 25日（水） 4年生で練習 26日（木） ビデオ撮影 27日（金） 他の学年にビデオを見てもらう 30日（月） 4年生で練習（1〜5年合同でできたらやる） 31日（火） 4年生で練習（1〜5年合同でできたらやる） 2月1日（水） 激励会本番 これから他の学年とも調整していきます。 最高の選手激励会になるように、4年生は頑張っていきます！    グラウンドへの侵入者？？
グラウンドに、人間ではない足跡が・・・
野生動物でしょうかね。    休み時間は元気に・・・   ひかり学級の教室では、6年生を中心に、風船バレーボール、縄跳び 第1体育館では、2年生がおにごっこ、5年生がバスケットボール 第2体育館では、4年生がおにごっこ などをやっていました。 給食週間(1) 雪室コロッケ、地場産きのこ汁
今日から「給食週間」です。
今年度の給食週間は「給食から考えるSDGs」がテーマです。今日のSDGs国際目標は「7 エネルギーをみんなに、そしてクリーンに」です。 今日は、雪室で貯蔵されたジャガイモで作ったコロッケが出ました。 雪室で貯蔵された食品は甘みが増し、味がまろやかになることから、野菜だけでなく、お米やお酒の貯蔵にも適しています。 写真は、今日の1年生の給食風景です。    4年算数 仮分数と帯分数、どちらがひき算しやすいかな
4限、4年生は算数「分数のたし算ひき算」の学習でした。
追求課題は「◎仮分数と帯分数、どちらがひき算しやすいかな」でした。 2 2/3 − 1 1/3 を解きながら考えました。 各自が「仮分数に直して解く方法」「帯分数のまま解く方法」の２つをやってみました。 話し合う中で「帯分数のままでも、仮分数に直しても計算できる」ということに気づくことができました。    6年理科 電熱線に電流を流すと、発熱するのか
3限、6年生は理科「電気と私たちの生活」の学習。
追求課題は「◎電熱線に電流を流すと、発熱するのか」でした。 電源装置、電熱線、みつろうねん土を使って実験しました。 安全面に気をつけながら各班協力して実験し「電熱線に電流を流すと、発熱する」ことを確かめることができました。    6年国語 表現をくふうする
2限、6年生は国語「表現をくふうする」の学習でした。
「比喩表現」について、教科書や動画を見ながら学習しました。 ・彼のプレーはイチローだ【暗喩】 ・彼のプレーはまるで（まさに）イチローのようだ【直喩】 など、具体的な文章をもとに学習していました。    3年図工 空き容器の変身 鑑賞学習
2限、3年生は図工の工作「空き容器の変身」の鑑賞の時間でした。
まず、自分の作品の頑張ったところを振り返りました。 そして、お互いの作品を見合って工夫したところ、よいところを鑑賞カードに記入していました。    2年体育 ボールをつかったゲーム
2限、2年生は体育でボールをつかったゲームをしていました。
パスゲームやサークルの真ん中にあるコーンにボールを当てるゲームなどをやっていました。    ひかり学級算数 分数のたし算とひき算
1限、ひかり学級中学年は算数「分数のたし算とひき算」の学習でした。
問題に対して、たし算なのかひき算なのかを問題文のキーワードから考え、計算していました。 ひかり学級の6年生は卒業文集に取り組んでいました。    5年理科 食塩は本当に水にとけているのか、顕微鏡で調べよう
1限、5年生は理科「もののとけかた」の学習でした。
食塩水について調べている5年生。重さの変化、体積の変化で食塩水の中には食塩がとけていることは何となくは分ったのですが、今ひとつ納得がいきません。 そこで今日は食塩水を顕微鏡で観察しました。 結果は、、、、食塩は見えませんでした。 次回は、食塩水を蒸発させて調べたいと思います。    1年生活科 あそび名人になろう
1限、1年生は生活科の学習。
「あそび名人になろう」として、お手玉、けん玉、コマ回しに挑戦していました。 子どもたちは、先生や上手な友だちに聞きながら、何度も挑戦していました。    |
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