原子爆弾による被爆者が高齢になられるなか、本日は広島県で被爆された八幡照子様をお招きして、原子爆弾が投下された直後の悲惨な状況や、その後の悲しい現実と立ち向かったときについてお話をいただきました。
　参加者全員が戦争がどれだけ悍ましく、また平和がどれだけ尊いことなのかを実感させられる時間になりました。子どもの感想の中には「生きたいのに生きられない、そんな時代を二度と繰り返してはいけない。」との強い決意が書かれていました。

　今日は図書館で読書をしました。プラスワンカードというスタンプカードが配られていて、５冊分のスタンプがたまると、期間中は１冊多く借りることができる仕組みです。また、朝の会のスピーチタイムでは、「おすすめの本の紹介」をしています。いろいろな本を紹介し合い、たくさんの本を読んでいってほしいと思います。

図工「ふわふわゴー」の学習の様子です。

風であおぐと動くおもちゃを作りました。
用意したスチレン容器にかざりをつけ、生きものや乗り物の姿に大へんしん！

作ったおもちゃを使ってみんなで遊びました。
仰ぎ方を工夫したり、風になびくようなかざりをつけたりと、最後まで工夫して楽しみました。

　今日は理科室でリトマス紙を使って水溶液が酸性、中性、アルカリ性なのかを実験を通して確認しました。最初はリトマス紙を一枚一枚ピンセットでつかむ作業に苦戦していましたが、全員がリトマス紙を使って酸性、中性、アルカリ性を調べることができました。

　生活の町発見で見学したことをグループでまとめています。ポスターやクイズ等友達と工夫して活動しています。

　本日、二中学区ＳＤＧｓミニプレゼンテーションフォーラムが行われました。西小学校からは５年生の代表３名が「地方都市を安全・安心、誰もが住みたい街にします」という宣言をテーマにプレゼンテーションを行いました。現状から課題をグラフで説明し、「共助」や「地域交流」をすることで、取手市を住みやすい街にする提案をしました。ジェスチャーを入れ、相手に届けたいという思いで頑張りました。各校への質問も積極的に行い、立派でした。この質問の数々は、昨日５年生全員がプレゼンテーションの資料を見ながら意見を出し合い、協力して考えたものです。３人が前に立ちましたが、その後ろには５年生全員の協力があってこそのプレゼンテーションでした。各クラスで今日のフォーラムを聴いていましたが、自分事として聴いている人が多く、聴く態度も立派でした。

　体育では、跳び箱の学習をしています。いくつかのコースの中から自分び、それぞれの目標を決めて頑張っています。準備や片付けも協力しててきぱき行うことができています。

　5年生の英語では、食べ物の値段を英語で質問したり、答えたりする学習をしています。値段を答えるために、数字を英語で言う練習を繰り返し行っています。今日は、ペアで値段を聞き合ったり、相手の選んだ数字は何かを英語で当てる活動を行いました。ペアの友達の発言をしっかりと聞こうという姿勢が見えて素晴らしかったです。

　今週、行政書士の方をお招きして「著作権」について学びました。言葉は知っているけど実際にどういう法律なのか、具体的な例を挙げていただきながら学ぶことができました。
　

　今日はゲストティーチャーに茨城県行政書士会の方をお招きして、著作権についての授業を行いました。今まで何となく知っていた著作権ですが、今日の授業を通して著作権は何で必要なのかや、著作権を侵害しないためにどんなことに注意する必要があるのかを学ぶことが出来ました。授業終了後には、気になったことを積極的に質問する姿が見られました。
　茨城県行政書士会の皆さまありがとうございました。

夏休みに行った科学研究の表彰式が茨城県庁で行われました。
4年生3名のチームが県教育研究会長賞を受賞し、本日表彰されました。茨城県内12,000点以上の作品の中から選ばれました。この経験を生かして、さらに科学の面白さをとことん追求していってほしいと思っております。

　５年生の国語では、「大造じいさんとがん」という物語を学習しています。鳥と人間ですが、まるでライバルのように仲間のように、関係性が変わっていきます。大造じいさんの行動や会話や情景描写から、心情を読み取り、最後の朗読で活かして行きます。今日は本文の表現をじっくり読み、どんな心情が隠れているか探しました。タブレットを使っていろんな友達の解釈を共有しました。

　外国語活動では、様々な形の英語を学習しています。今日は、図形カードを使って神経衰弱ゲームをしました。同じカードが２枚そろっても、図形の色と形の英語をきちんと発音しないとゲットすることができないルールです。楽しみながら、発音に慣れてきました。

　水の温度の変化と体積の変化の関係を調べる実験をしました。試験官の口いっぱいまで入れた水が、試験管を温めたり冷やしたりしたらどうなるか予想して観察しました。グループで協力し合って実験を安全に行えました。

「しぜんからのおくりもので」という題材で、自然とふれあいました。アメリカカエデを集めてスズランテープで結び、花束を作ったり、並べて顔を作ったりと楽しんでいました。

暑い季節，子どもたちが涼む日陰を作り出してくれたアメリカカエデ。目を楽しませてくれた色鮮やかな紅葉を経て，いよいよ落葉の時期を迎えている。今朝の校舎前は，まるで赤い絨毯が敷き詰められているようだった。大人になり小学生時代を懐かしむ頃，本校に通った子どもたちは，きっとこの景色を思い出すことだろう。

子どもたちには，学校も含め，自分が暮らす地域に親しみや愛着をもってほしいと願っている。人口減少・超高齢社会を迎える中，防災活動をはじめとした地域の様々な課題を解決していくためには，地域に誇りをもち，互いに協力しながら地域の未来を創りだしていこうとする人材が不可欠。子どもたちは，その未来の担い手であることに他ならない。

こうした心情を養うため，低学年の生活科では地域の環境を教材とした学習を行っている。地域の場所やそこで生活したり働いたりする人々について調べ考えさせることで，地域の中で生きる自分自身に気づかせたいという思いもある。先日は，２年生がキヤノン取手事業所を訪問した。世界に誇る精密機器メーカーが本校学区内に存在しながら，これまでは子どもたちが所内を見学する機会には恵まれなかった。しかし，今回，セキュリティーや安全確保，コロナ禍等の課題が山積する中にも関わらず，全面的な協力をいただき見学を実現することができた。子どもたちの成長を願う２学年担任の熱意も，きっと会社に伝わったのかもしれない。社員の皆様には緻密な事前調整はもとより，見学の際，多くの方にご対応いただけたことに対し，感謝の気持ちで一杯である。

当日は，ロボットが動く組立工場だけでなく，食堂や売店なども見学することができた。きっと子どもたちは，工場で作られている製品だけでなく，工場内で働いている人々の生活に対しても興味をもったことだろう。実は事前に会社へ送付した子どもたちからの疑問に，「警備員さんは何人いるのですか。」「警備員さんはどんな仕事をしているのですか。」という質問があった。子どもたちが登下校時に出会うキヤノンの方は正門に立っている警備員さんであり，工場内で働く人々にまで思いが至らないのは当然のこと。今回の見学を通して子どもたちの視野が広がったことは間違いない。また，持参した写真を鮮明なＡ３サイズに拡大してもらえた経験は，身近な企業の技術力の高さを誇りに思う気持ちにも繋がったことだろう。

地域に対する親しみや愛着，さらには誇りといった心情の醸成において，学校の授業では子どもたちの生活圏の広がりとともに学習対象を市，県，国と発展させていく。４年生の県庁見学や笠間焼き体験，６年生の鎌倉への修学旅行なども，実施にあたってはこうした目的を大切にしているところである。

先週末，修学旅行を引率した。車窓から見た東京都心の光景への驚き，富士山と湘南の海の美しさへの感動など，旅先で得た思いは人それぞれであったろうが，無事に帰宅した際，やっぱり家が一番，取手が一番と感じた子どもは少なくないはずだ。

　先週、お天気も良く無事に終えた修学旅行の思い出を新聞にまとめました。
一人一人の思い出は、様々で完成した新聞を読むのが大変待ち遠しいです。
　卒業まであと数ヶ月！１日１日を大切に過ごしてほしいと思います。

　修学旅行も終わり、落ち着いて授業を受ける子ども達。家庭科でトートバックの製作を始めました。ミシンの使い方も忘れてていたので、友達と協力しながら進めていきました。

　行政書士の先生方が来校し、出前講座を行いました。行政書士というお仕事や法律のことを４年生にも分かりやすく教えていただきました。「ポイ捨て」のことから話が広がり、環境のことにも触れ、SDGｓにもつながることを学びました。クイズもあり楽しめていました。

トイレ休憩の子どもたちの行動が極めて機敏で、遅れを取り戻しました。素晴らしい！学校到着予定は、18:10です。