４年生 道徳 「いのちをつなぐ岬」 ウミガメの産卵を巡って、 その保護に取り組む人々の思いを通して、 自然を守るための大切な心について話し合いました。 ウミガメのたまごを守る保護監視員の活動や 御前崎小学校の子供たちの飼育観察を知って、 子供たちは、すごいなあと感心していました。 自然を大切にしたいという気持ちが高まりました。 ３年生 外国語学習 「じゃんけんは、世界共通？」
今日は、色々な国のじゃんけんの仕方を学習しました。
じゃんけんがある国も、ない国もあります。 じゃんけんがある国でも、言い方はさまざまです。 色々な国の言葉を覚えながら楽しく学習を行いました。  6th Grade English Class: CM Filming!：６年生の英語授業 「ＣＭ撮影！」
Hello, everyone!
The 6th graders have researched and presented about the appeal of different countries. Today they started to make a CM video about those countries! So far, their videos look exciting and fantastic! Keep up the good work! ----------- Hello, みんな！ ６年生は、これまでいろいろな国の魅力について発表するために 情報をリサーチしてきました。 今日は、調べてた国々の魅力を伝えるために コマーシャル・ビデオをつくり始めました。 今のところ、みんなとっても楽しんでいるし、 すばらしいできばえです！ さらによいものをつくって、いい発表をしようね！    国語「ことわざと故事成語」 １・２・３年生 水泳学習  卒業アルバムの撮影を行いました！   個人写真では、自分の大切な物を持ったり身に付けたりして、好きな場所で撮影しました。習い事で使っている物やランドセルなど、みんなそれぞれ思い入れのある物と写真を撮りました。集合写真は、校庭や学校周辺で撮影しました。横一列に並んで一斉にジャンプするなど、いろいろなポーズで撮影しました。 これからも各行事等で撮影をする予定です。どんなアルバムになるのか、完成が楽しみですね！ ３年生 理科  休み時間の「となりのスタジオ」
シャオタイ先生と「植物泥絵」を制作する5回のプログラムは終了しましたが、シャオタイ先生が定期的に「となりのスタジオ」を訪れています。のぞいてみると、業間休みと昼休み「となりのスタジオ」に来室した子供たちと大きな作品の制作に取り組んでいました。
「となりのスタジオ」はまだまだ終わりません！   １年生 生活 身近な材料でシャボン玉は作れる？   前回は、夏の遊びとしてシャボン玉遊びをしました。 ストローを使って、 大きなシャボン玉を作るコツや、遊び方の工夫を学習しました。 今回は、「ストローの他にどんな材料でシャボン玉が作れるのか」と、 さらにむずかしい課題にチャレンジしながら、 シャボン玉に興じます。 子供たちが、家から持ち寄った材料は、 ・針金ハンガー ・うちわの骨組み ・段ボール ・トイレットペーパーの芯 ・紙コップ ・みかんが入っているアミのようなもの ・牛乳パック などなど、 少人数なのに、驚くほど、たくさんの種類の材料が集まりました。 すばらしい発想力。そして、保護者の方々の協力力です！ もちろん、これらの身近にある様々な材料でも シャボン玉が作れることが分かりました。 子供たちは、いろいろな材料をどんどん使い、 次から次へとシャボン玉を作っていきます。 その中で、 「ハンガーはゆっくり動かすと大きなシャボン玉ができるよ！」 「うちわは細かく動かすと、たくさん泡が出てくるね」 「○○さん、「せーの」でいっしょに動かそうよ」と、 遊び方のコツを発見したり、 友達と遊び方を工夫したりすることができました。 保護者の皆様、材料集めにご協力いただき、ありがとうございました。 「遊びは、最大の学び」 １年生の子供たちから、学びました。 １年生 国語 オリジナルの「あひるのあくび」、完成！   学習のまとめとして、１年１組オリジナルの 「あひるのあくび」を作りました。 あ〜わ行をみんなで分担し、 学習したひらがなを使って、 音数にも気を付けながら、上手に作ることができました。 本家にも負けないくらい、面白くて楽しい作品が出来上がりました。 山王１年生。言葉のセンスが光ってます！ 複式３・４年生 図画工作 「ねんどランドへようこそ」  色々な形で作品をつなぎ、友達と協力して大きな作品を作ります。 この作品は、遊園地と動物園だそうです。 さらにどんどんつなげていき、 楽しいゆめのねん土ランドを、 「みんなで協力して」つくりあげます。 大作に、乞うご期待です！ ３・４年生 図工 「マスコットキャラクターの鑑賞会」
学校をもりあげる「マスコットキャラクター」が
完成しました。 学校の至る所で「マスコットキャラクター」を置き、 マスコットが、かわいらしく顔を出して みんなの役に立とう、盛り上げようとしている写真を 児童それぞれが、タブレットＰＣを持って撮影しに行きました。 「このマスコットがあると便利だね！」 「こんなマスコットいたらいいな！」と、 お互いのＰＣに保存されたマスコットを見て、 作品鑑賞会ができました。    １・２・３年生 水泳学習
今日から、水泳学習が始まりました。
初めての１年生も、元気いっぱいに２・３年生と学習しました。 顔を水につけ潜ったり、けのびをしたりと、 水に親しみながら、さまざまな水遊びにチャレンジしました。 「楽しいから、ずっと泳いでいたい！」 「早く次の授業が来ないかな？」 「今日、いっぱい泳いだ。」と、ご機嫌な様子。 やる気満々の１・２・３年生でした。 放課後の、児童クラブを覗いてみると、、、 泳ぎつかれた子供が、ウトウトとしていました。 つかれたね。よくがんばったよ。  ３年生 音楽 「初めてのリコーダー」  ３年生にとっては、初めての経験です。 今日は、シ・ラ・ソの３つの音の出し方を学びました。 初めてなので、指がもつれることもあり、もう大変です！ でも、複式学級で行っているのため ４年生がお手本を見せてくれました。 ４年生が、励ましながらコツを教えてくれたので、 ３年生も、あっという間に状態していきました。 いい音色が出せた時は、 複式学級のみんなが、とてもハッピーになりました。 縦割り班活動 今回は、自己紹介。  本来は１年生〜６年生までが集まり、 遊んだり運動したりしながら交流をするのですが、 連日の猛暑のため、顔合わせをして自己紹介をしました。 次回から６年生を中心に計画を立て、活動をする予定です。 複式３・４年生 学級活動 「複式学級のクラス遊び」
今日の話し合いのテーマは、
「複式学級の仲間達が、もっと仲よく楽しく生活するための、 クラス遊びを考えよう。」 です。 外で元気よく、みんなで遊びたいところですが、 あいにく猛暑の毎日なので、 室内での遊びを考えました。 ７月には、フルーツバスケットといす取りゲームを行う予定です。 みんなが楽しめる、そしてさらに仲よくなれるといいな。  ６年生 理科 「炭酸水を作ろう！」   「炭酸水は水に二酸化炭素が溶けている」という学習した後、 「水に二酸化炭素を溶かしたら炭酸水になるのか？？？」 という課題について、実験をとおして検証しました。 ペットボトルに水と二酸化炭素を入れて振ると、 ペットボトルが凹みました。 また、わずかですが炭酸の泡を感じることができました。 このように、「水＋二酸化炭素→炭酸水」であることを、 実験を通して確認することができました。 百聞は一見にしかず。 実験による検証がもつ説得力を、子供たちは学んでいます。 Today's 4th Grade English Class 「4年生の英語の授業」
Hello, everyone!
Today 4th graders had their first Phonics reading challenge! If they can read the 8 words (with no picture hints), then they can clear the challenge! Students were happy and excited after reading the words and clearing the phonics challenge! ------------ Hello,みんな！ 今日の４年生の英語の授業は、 はじめて「フォニックス」を学んで 英単語を読むことにチャレンジしました！ 絵やヒントなしで、８つの英単語を読めれば 今日のチャレンジは合格です！ ４年生はみんな、見事にチャレンジに合格したので 授業の後は、とっても興奮して、そしてハッピーそうでした！  ６年生 調理実習をしました♪   昨年度はコロナの影響で 本格的な調理実習はできませんでしたが、 今年度は感染症対策を行いながら実施することができました。 今回はスクランブルエッグと野菜炒めを作りました。 慣れない手つきで野菜を切ったり、 フランパンで炒めたりしていましたが、 どのグループもとても美味しく作ることができました。 ２年生 道徳「がんばれアヌーラ」 子供たちは道徳の学習でもった 「アヌーラの命は一つしかないから大事」という思いを、 今育てているザリガニなどの生き物たちにも広げ考えていました。 生活の学習で学んだことや体験が 心をたがやす道徳の学習と、リンクした授業です。 「自分事」として考えられる２年生。 立派です。 |
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