プログラム4は、6年生による「学校クイズ」。
それぞれの問題に対して、ひまわり班で相談して解答していました。

プログラム3のひまわり班ゲームは、5年生が計画した「ばくだんゲーム」でした。
ボールを回して、音楽が止まったときにボールを持っていた児童がインタビューを受けていました。

プログラム2は、「ひまわり班顔合わせ」でした。6年生がリーダーシップを発揮して班をまとめていました。自己紹介もスムーズにやっていました。

プログラム1は、2年生によるオープニングのダンスです。
「新時代」の曲にのって、かっこいいダンスを踊っていました。

1年生入場は、高学年の児童と手をつないでの入場でした。

1限は1年生を迎える会でした。
まずは、1年生入場。
4年生が事前に1年生にインタビューをして、「1年生紹介」をやっていました。
1年生はお立ち台に上がって決めポーズをとっていました。

次に、1学期の学級委員の任命式が行われました。
各学級2人の学級委員に任命書が校長先生から任命証が渡されました。
学級委員を中心に、えがおいっぱいやるきいっぱいの学級にしていってほしいです。

今朝は児童朝会でした。
まずは、令和5年度前期委員会の委員長の任命式が行われました。
おおまき小学校は、5つの委員会で活動しています。
委員会活動は、まさに「共育自立」の活動です。
リーダーシップを発揮してよりよいおおまき小学校にしていってほしいです。

5限、5年生は社会の学習。
今日は班ごとに、（夢の）ワールドツアーの計画を立てていました。
日本を出発して、どの海を渡り、どの大陸を横断していくのか。地図帳を見ながら、班ごとに楽しい話し合いが行われていました。

5限、4年生は国際科の学習でした。
まずは、ALTのジーン先生から自己紹介がありました。生まれた国についての楽しいお話に、児童はとても集中して聞いていました。
次に、フォニックスを行いました。今の天気や今の気持ちを表す表現を復習しました。
最後に、児童からジーン先生に自己紹介をしました。
・My name is □□□□□□□.
・I like □□□□□□□.
児童は、好きな食べ物やキャラクター、スポーツなどを大きな声でジーン先生に向かって伝えていました。

今日の清掃までは、昨年度の清掃班で行いました。
次回からは、1年生も入った新清掃班で清掃を行います。

今日、1年教室ではお掃除してくれたお兄さんお姉さんに向かって「ありがとうございました！」とお礼を言う1年生の姿がありました。
次回の掃除からは、「わたしたちががんばります！」

3限、ひかり学級低学年は算数「時こくと時間」の学習でした。
「時こくはてん、時間はせん」をいうイメージで、児童は理解していました。
ひかり学級中学年は、国語の学習。ドリルを活用して漢字の学習をしていました。

3限、1年生は体育「かけっこ」の学習。
体育館で「スタンディングスタート」の練習をしていました。
運動会では、いいフォームで走れるように指導していきたいと思います。

3限、3年生は国際科の学習。
3年生は、ALTのジーン先生と学習するのは、はじめて。
そこで今日は、ジーン先生の自己紹介、児童の自己紹介、フォニックスの説明を行いました。
ジーン先生の自己紹介では、児童はとても真剣に聞いていて、質問もたくさん出ていました。

3限、6年生は全国学力・学習状況調査の質問紙調査を行っていました。
これで、全国学力・学習状況調査は終了です。6年生、とても頑張りました！

2限、2年生は国語「風のゆうびんやさん」の学習。
追求課題は前回に引き続き「あげはちょうはどんな声なのか」でした。
かわいい声、やさしい声、お上品な声、女の子のような声、24歳の女の人のような声、、、、実際に声に出してやっていました。
どうしてそのような声なのか、理由も発表していました。

2限、1年生は明日に迫った「1年生を迎える会」の練習をやっていました。
あいさつ、呼びかけ、歌　大きな声で頑張っていました。
明日の本番、うまくできるといいですね！

2限、6年生は全国学力・学習状況調査の算数に挑戦していました。
普段の算数の授業ではあまり見ない長文の問題もありましたが、児童は諦めずに真剣に取り組んでいました。

1限、ひかり学級高学年は理科「ふりこの運動」の学習をしていました。追求課題は「◎同じ振り子の場合、振れ幅が変わっても振り子が1往復する時間はいつも同じか？」でした。予想を立ててから動画で実験の結果を視聴しました。さらに実際に実験道具で確かめることもやってみました。
ひかり学級中学年は算数の学習。０〜９までの整数のカードを使ってできる10桁の整数について学習していました。
ひかり学級低学年は国語の学習。教科書の絵を見ながら、様々な言葉を見つけていました。

1限、4年生は算数「大きな数」の学習。
追求課題は「◎18億＋7億はどうやって計算すればいいのか」でした。
自分なりの考えをどの児童もノートに書いていて、たくさんの考えが発表されていました。