2年算数 一のくらいがひけないひきざんのひっさんは、どのようにするのか
4限、2年生は算数「ひきざんのひっさん」の学習。
追求課題は「◎一のくらいがひけないひきざんのひっさんは、どのようにするのか」でした。 児童は定規を使って線を引き、どうやってやるのかを先生の話をしっかりと聞いてノートに計算を書いていました。    5年総合 苗の観察
4限、5年生は苗の観察をやっていました。
いよいよ来週は田植え。種から育ててきた苗の成長を、ものさしで測って確認していました。またiPadで撮影して記録に残していました。    ひかり学級算数 のこりはなんまい？
4限、ひかり学級低学年は算数「ひき算」の学習でした。
「おりがみが４５まいありました。２７まいつかいました。のこりはなんまいでしょうか？」について考えていました。 ひかり学級中学年は、算数のプリント学習。 ひかり学級高学年は、国語のテストをやっていました。    2年学活 ひなんくんれんのふりかえり
3限、2年生も避難訓練の振り返りをしていました。
１ ほうそう ２ はんかち ３ ぼうかとびら ４ おさない ５ はしらない ６ しゃべらない ７ もどらない それぞれについて、しっかりと振り返りをしていました。 反省すべきところもあり、どうすればよかったのかを真剣に話し合っていました。   1年学活 ひなんくんれんのふりかえり
3限、1年生は避難訓練の振り返りをしていました。
１ ほうそう ２ はんかち ３ ぼうかとびら ４ おさない ５ はしらない ６ しゃべらない ７ もどらない それぞれについて、しっかりと振り返りをしていました。   第1回 避難訓練 〜おはしもて〜
3限は、全校で避難訓練を実施しました。
今回は「火災」を想定した訓練でした。 児童は「おはしもて」を意識して訓練に参加しました。 ・おさない ・はしらない ・しゃべらない ・もどらない ・ていがくねんゆうせん 全校児童は、真剣に避難していました。 「練習は本番のように。本番は練習のように。」 あってはいけないことですが、今日学んだことを忘れずにこれから過ごしていって欲しいです。    6年算数 分数÷整数はどのように計算すればよいか
2限、6年生は算数「分数と整数のわり算」の学習でした。
追求課題は「◎分数÷整数はどのように計算すればよいか」でした。 様々なやり方があり発表されていました。 仲間の発表に拍手がたくさん送られていました。    5年国際科 How many 〇〇〇 do you see in the picture?
2限、5年生は国際科の学習。
追求課題は「◎いくつあるか英語でたずね、英語でこたえよう」でした。 “How many 〇〇〇 do you see in the picture?” 〇〇〇には、monkeys、apples、bananasなどが入りました。 １〜20までの数を練習してから、児童はペアで対話していました。    4年総合 川や池にすむ水生生物を調べよう
2限、4年生は総合の学習。
追求課題は「川や池にすむ水生生物を調べよう」でした。 iPadで調べ、水生生物の名前、どんなところにすんでいるか、大きさ、スケッチを画用紙に書き込んでいました。    3年書写 トン スー トン
2限、3年生は書写で毛筆の学習。
毛筆の基本中の基本である「始筆、送筆、終筆」の練習をしました。 児童は、「トン スー トン」の感覚で筆を動かしていました。    5年理科 インゲンマメの種子の中の子葉には、発芽に必要な養分がふくまれているか？
1限、5年生は理科「種子の発芽と成長」の学習。
追求課題は「◎インゲンマメの種子の中の子葉には、発芽に必要な養分がふくまれているか？」でした。 「発芽する前の種子」と「芽や根がのびた頃の子葉」をヨウ素液にひたしました。 実験結果から「子葉の中のでんぷんは、発芽するときの養分として使われている」ということに気づきました。    1年国語 ドリルパークにちょうせん
朝学習の時間、1年生はiPadを活用して「ドリルパーク」に挑戦していました。
濁点・半濁点についてドリルパークで学習していました。    全校 眼科検診
今日の昼休みの時間に、眼科検診がありました。
基幹病院の眼科医様から、全校の目を検診していただきました。    ひかり学級自立活動 6月の掲示物作り
4限、ひかり学級は自立活動で「6月の掲示物作り」をしていました。
追求課題は「◎じょうずなかかわりかたでけいじぶつをつくろう」でした。 様々な学年で関わって、素敵な掲示物を製作していました。    3年算数 全部の数が０個でもわり算はできるか
4限、3年生は算数「わり算」の学習。
追求課題は「◎全部の数が０個でもわり算はできるか」でした。 教育実習生が授業をしました。児童は真剣に考えながら、いつも通りに発言をつなげていました。    5年国語 環境問題について報告しよう
4限、5年生は国語「環境問題について報告しよう」の学習。
どんな報告文の構成がよいかを教材文をもとに話し合っていました。 教材文では、 「問いかけ・定義」→「問題」→「原因」→「対策」→「提案」 という構成になっていることに気づいていきました。    4年国語 漢字辞典の使い方
4限、4年生は国語「漢字辞典の使い方」の学習。
・部首索引で「糸」 ・音訓索引で「ド・ト」 などの漢字を漢字辞典で探して、ノートに書いていました。    5年学活 防火扉くぐり訓練
3限、5年生も「防火扉くぐり訓練」をしていました。
防火扉が閉まった場合、1列になり、防火扉のくぐり戸を押して逃げる練習を行いました。 低学年がいた場合の対処法や、防火シャッターが下りた場合についても学習しました。    4年学活 防火とびらくぐり訓練
3限、4年生も「防火とびらくぐり訓練」をしていました。
防火扉が閉まった場合、1列になり、防火扉のくぐり戸を押して逃げる練習を行いました。 防火シャッターが下りた場合についても学習しました。    3年学活 防火とびらくぐりくんれん
3限、3年生も「防火とびらくぐりくんれん」をしていました。
防火扉が閉まった場合、落ち着いて1列になり、防火扉のくぐり戸を押して逃げる練習を行いました。 防火シャッターが下りた場合についても学習しました。    |
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