2限、1年生の後に2年生が発育測定でした。
2年生も、まず養護教諭から「熱中症にならないために」の指導を受けました。
その後、発育測定を行っていました。1学期から、ずいぶんと大きくなったようでした。

2限、1年生は発育測定。
その前に、養護教諭から「熱中症対策」についての話がありました。
熱中症にならないように、十分に気をつけていって欲しいです。

2限、6年生は国際科の学習。
まずは、フォニックス。ALTの発音に続いて“oi”などの練習をやりました。
次に、“My Summer Vacation”の学習。
教科書の登場人物たちは、夏休みに何をしたのかを映像を見ながら話し合っていました。

2限、5年生は「夏休み自由課題発表会」を行っていました。
・その課題をやろうと思ったわけ
・課題をやる上で苦労したこと
・課題を完成したときの気持ち
などを、作品を見せながら堂々と発表していました。

1限、6年生は理科「てこのはたらきとしくみ」の学習。
追求課題は「◎支点から力点までの距離を変えると手ごたえはどうなるのか？」でした。
全員が実験をしてみました。
実験して話し合う中で「支点から力点までの距離を長くすると、手ごたえが小さくなる」ということに気づいていきました。

4年生の朝読書の様子です。
どの児童も集中して読んでいました。

朝学習の時間、1年生は図書室に行って本を借りていました。
夏休みにたくさん本を読んだ児童が多かったようです。1学期よりも難しめの本を借りている児童がたくさんいました。

4限、5年生は国語で「2学期のめあて」をめあてカードに記入していました。
そして、夏休みに借りていた本を返却しました。

3限、6年生は国語「いま始まる新しいいま」について学習しました。
追求課題は「「いま」とは何を表しているのかな」でした。
iPadを使って、考え、話し合っていました。

3限、5年生は学活で係活動決めをやっていました。
1学期の成果と課題を振り返りながら、係活動を決めていました。

3限、4年生は国語で「2学期のめあて」を決めていました。
まず、1学期の学校生活を振り返り、2学期に学級として頑張ることを5つ決めました。
・あいさつ
・授業
・学校
・時間
・発表
5つの観点について、現時点でどれくらいできているかを自己評価しました。
その後、具体的に何をどのように頑張るのかをカードに記入していました。

3限、3年生は学活で係活動を決めていました。
また、学級委員も決めていました。積極的に立候補する児童が多かったです。

2限、4年生は学活で2学期の係活動を決めていました。
責任をもって活動に励んで、学級を盛り上げていってほしいです。

2限、3年生は学活のオリエンテーション。
後半は、図書室に行って夏休みの本を返却していました。

2限、2年生は自由課題の発表会をやっていました。
力作揃いでした。

2限、1年生は学活で、「なんでもバスケット」。
夏休みの思い出バージョンでやっていました。
・プールに行った人
・山に行った人
・〇〇を食べた人
など、盛り上がっていました。

1限、6年生は夏休みの提出物を集めた後、「2学期のめあて」を書いていました。
どの児童も真剣に考えて、めあてカードに記入していました。

1限、5年生は夏休みの提出物を集めていました。
児童同士で、提出チェックをしていました。

1限、3年生は学活で夏休みの提出物を集めていました。
その後、2学期についての話し合いが行われていました。

1限、3年生は新しい担任の先生の自己紹介やゲームをやっていました。
その後、夏休みの提出物を集めていました。