ひかり学級算数 iPadでふくしゅう
2限、ひかり学級低学年は算数の学習。
iPadのドリルパークで復習をしていました。 ひかり学級中学年は、書写の毛筆をやっていました。    6年算数 分数×分数のまとめ
2限、6年生は算数「分数×分数」のまとめをしていました。
   5年国際科 “SNAKES AND LADDERS”
2限、5年生は国際科の学習。
まずペアで“SNAKES AND LADDERS”というゲームをしました。 その後、前の時間の続きで、追求課題「◎お互いの誕生日を聞き合おう」について追求しました。 “When is your birthday?”とお互いに誕生日を聞き合っていました。    4年総合 ヤマメって、どんな魚？
2限、4年生は総合の学習。
ヤマメの放流が6月22日（木）と決まりました（天候により変更の可能性もあります）。 児童は「ヤマメ」について、どんな魚なのかをiPadで詳しく調べ、紙にまとめていました。    3年書写 横画の書き方をマスターしよう
2限、3年生は書写で毛筆「一」の学習。
追求課題は「◎横画の書き方をマスターしよう」でした。 児童は「トン スー トン」と心の中で言いながら書いていました。    1年算数 ずをかいてもんだいをかんがえよう
2限、1年生は算数の学習。
「じどうしゃが４だいとまっています。３だいくるとぜんぶでなんだいになりますか」という原問題でした。追求課題は「ずをかいてもんだいをかんがえよう」。 児童は図に描いて「たしざん」ということに気づき、答えを求めていました。    5年理科 子葉はなくても育つのか
1限、5年生は理科「植物の発芽と成長」のまとめ。
教科書のまとめの問題をやり、ミニテストを行った後に、動画で理解を深めました。 動画では「子葉はなくても育つのか」を視聴しました。 「子葉がないもの」「子葉を半分にしたもの」「普通の種」 それらがどのように育つのかを見ました。結果に児童は驚いていました。    4年社会 水が飲めなくなったのはどうしてか？
昨日、おおまき小学校の水道水が飲めなくなりました。
5限、3年生は社会科で「◎水が飲めなくなったのはどうしてか？」について追求していました。 資料や動画を見る中で、上水道の様々な工夫について理解を深めていました。    3年道徳 フローレンス・ナイチンゲール物語
5限、3年生は道徳の学習。
教材文は「フローレンス・ナイチンゲール物語」でした。 この授業のねらいは「 相手を思い、相手の望んでいることを考えて行動することの大切さに気付き、相手のことを考えて親切にしようとする心情を育てる。」です。 それぞれの場面で、フローレンスはどんな気持ちだったのかを考え、発表していました。    2年図工 しんぶんしとなかよし
5限、2年生は図工「しんぶんしとなかよし」の学習。
新聞紙を丸めたり、細かくしたりして、思い思いの作品を作っていました。    1年国語 ちいさい「っ」についてかんがえよう
5限、1年生は国語の学習。
追求課題は「◎ちいさい「っ」についてかんがえよう」でした。 「ねこ」「ねっこ」 「きつね」 などをもとに、児童は話し合っていました。    図書委員会によるイベント「しおり作り」
昼休み、図書委員会によるイベント「しおり作り」がありました。
今日の対象は1，2年生でした。 たくさんの児童がイベント参加していました。    6年食育 ひみこのはがいーぜ（栄養教諭給食訪問）
給食の時間、給食センターの鈴木栄養教諭から6年生に向けて食育の話をしていただきました。
食育のテーマは、「よく噛むことは『ひみこのはがいーぜ』」でした。 ひ 肥満予防 み 味覚の発達 こ 言葉の発音はっきり の 脳の発達 は 歯の病気予防 が がん予防 い 胃腸快調 ぜ 全力投球 これからもしっかりと噛んで、心身を成長させて欲しいです。    5年国語 王子様はどのように変化したかな（教育実習生研究授業）
4限、5年生は国語「世界でいちばんやかましい音」の学習。
今日は、教育実習生の研究授業でした。 追求課題は「◎王子様はどのように変化したかな」でした。 変化する前と変化した後の王子様の様子がわかるところに線を引き、発表しました。 また、王子様だけでなく他に変化したことについても話し合っていました。    5年理科 種子の発芽と成長のまとめ
3限、5年生は理科「種子の発芽と成長」のまとめをやりました。
前半は、これまで実験をしたものの後片付けをやりました。 実験セットは本日持ち帰ります。イネの種、トウモロコシの種が実験セットの中に入っています。実験してもよいですし、普通に畑に蒔かれてもよいです。ご自由にお使いください。 後半は、教科書のまとめをしました。    6年理科 ジャガイモは育っているか
2限、6年生は理科「植物の養分と水」の学習。
5月12日に植えたジャガイモの様子を観察にいきました。 かなり大きくなっていて児童は驚いていました。 草取りや土寄せをやりました。    6年国語 RST（リーディング・スキル・テスト）
1限、6年生はRST（リーディング・スキル・テスト）に挑戦していました。iPadを活用して実施しました。
かなり難しいテストでしたが、児童は最後まで集中して取り組んでいました。 −−−−−−−−− 今年度、読む力測定のために RST（リーディング・スキル・テスト）を6学年で実施します。RST の数値から児童の実態把握と授業改善への手がかりとしていきます。 ※ RS（リーディングスキル）とは、汎用的な基礎的読解力。教科書や新聞 、マニュアルや契約書などのドキュメントの意味および、意図を、迅速かつ正確に読みとる力です。 ※ RST は、以下の６分野の視点から、その力を測るものです。 １ 係り受け解析 ２ 照応解決 ３ 同義文判定 ４ 推論 ５ イメージ固定 ６ 具体例同定 詳しくは、本ホームページの 「お便り」→「学校だより 2号」 をご覧ください。 https://www3.schoolweb.ne.jp/swas/index.php?id=1510028&frame=frm54c9a5caf1964    5年社会 米づくりの進化
1限、5年生は社会「米づくりの進化」の学習。
「新潟県での10a当たりの米の生産量の変化」のグラフを見ながら、「◎なぜ増えたのか？」という追求課題を立て、追求していました。    4年算数 角の大きさはどうやってはかるの？
1限、4年生は算数「角の大きさ」の学習。
追求課題は「◎角の大きさはどうやってはかるの？」でした。 ・紙を使って重ねる ・三角定規を使う など様々な意見が出ていました。    3年社会 地図記号を使って地図を完成させよう
1限、3年生は社会の学習。
追求課題は「◎地図記号を使って地図を完成させよう」でした。 難しい地図記号ですが、資料をしっかりと見て、丁寧に地図記号を書いて地図を完成させていました。    |
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