土曜、日曜が終わり月曜日に学校に来ると、校庭のサッカーフィールドがきれいに除草されていました。その後、下校時刻になると数名の保護者が集まり、除草作業をしてくれています。
　お話を伺うと、火曜日の航空写真撮影に向け「かかわり隊」を中心とする有志の保護者の方が「人文字を描くところだけでもきれいにしよう」ということになり、土、日曜日に除草作業をしてくれたとのことでした。そして、今日の放課後は「明日に向けて仕上げに来た」とのことでした。
　校庭をきれいにしていただきありがとうございました。
　

　体育で走り高跳びの練習が始まりました。ゴムを２本使い、体を横に向けてとんでいきます。「トントン」や「バーン」など、リズムを意識して、何度も練習していました。

　強風で倒れてしまい救出されたあさがおたち。
　子供たちがもきれいしてあげて、喜んでいるようでした。

昨夜の突風と雨で受難のあさがおでしたが、無事救出して教室前に並べることができました。本当に良かったです。

今日は、ガラスを通り抜けた光の曲線や影の形を描き写したり、角度を変えて紙に映る虹を描き色付けをしました。繊細な模様を描くことができました。授業の後は、講師の先生と一緒に給食を食べ楽しい時間を過ごしました。

　「となりのスタジオ」の活動のために来校してくれているアーティストのヘジョン先生とＴＡＰ（取手アートプロジェクト）の方が教室を訪問し、給食をいっしょに食べてくれました。
子供たちは、色々な話をしながら給食の時間を楽しみました。

　ヘジョン先生が「となりのスタジオ」の活動のため来校している日は、図工室の隣にある教室『となりのスタジオ』でも業間休みや昼休みに活動が行われています。
　休み時間に訪れた子供たちには、ガラスのオブジェと光を使った自由な追加体験をしたり、大きな布に「光や影」を描く活動をすることができます。
　子供たちはヘジョン先生といっしょにアート活動をするために、教室『となりのスタジオ』を訪れています。

　６月の「となりのスタジオ」２回目の活動は、ヘジョン先生がガラスのオブジェを作っている様子の動画を見ながら作り方の説明を聞くことから始まりました。
　動画で作ったガラスのオブジェが子供たち一人一人に一つずつあることを知ると子供たちは大喜びです。自分で選んだ席についた子供たちは、その席に置いてある新聞紙に包まれたオブジェを開いてうれしそうに見ています。
　一通り観察を終えると、ヘジョン先生から今日の活動が告げられます。「ガラスのオブジェに光を当ててできるお気に入りの影や光の線を紙に写し取ろう」です。子供たちは自分だけのオブジェに光を当てて、木炭や鉛筆を使って今だけ現れている「光や影」を紙に写し取っていきました。
　その後、ガラスの屈折で光の線の中に現れる虹を探し、その様子をパステル等で色づけしていきました。
　子供たちは集中して「光や影、そして虹」を写し取る活動に取り組んでいました。

　各学年からの「学校日記」の記事ですでに今年度の「となりのスタジオ」、タイトル「形のない形」の様子はお知らせしていますが、あらためて、６月に全学年が２回実施した「となりのスタジオ」の様子をお伝えします。
　１回目の活動では、まず子供たちから英語で自己紹介を行った後、活動をいっしょに行うアーティストのヘジョン先生からも自己紹介や故郷の様子などのお話を聞かせていただきました。
　その後、新しい画材である「木炭」の使い方を教えていただきました。その木炭を使ってデッサンをすることになったのですが、ここでデッサンをするときの新しい方法が示されました。それは「二人一組で一人は木炭を持っているだけ、もう一人は木炭を持っている人の手を持って絵を描くこと」という、まるで「二人羽織で」で絵を描くような方法です。
　子供たちは自分の思ったとおりには描けない状況を楽しみながら友達をモデルにしたデッサンを描き上げました。
　

　となりのスタジオ後半は、ガラスと光から生まれる色（虹）を見つけて描いていきます。

　今度は、自分がすきな色も使ってOK！

　黒だけとはまた違った雰囲気です。みんな虹を見つけるのに夢中です。

　できた作品にみんな大満足！　　次の活動も待ち遠しいですね！

　今日は、２回目のとなりのスタジオです。

　今日は、どんな活動をするのかみんな楽しみにしていました。
　部屋に入ると、薄暗い教室の机の上には新聞紙に包まれた丸いものが・・・

　説明を聞いたあと、好きな席に座って新聞紙を開けてみます。
　「わーきれい！」「おもしろい形！」
　中に入っていたのは、ガラスでできた丸いもの・・・

　今日は、このガラスに光をあてて、見えないものの形を描きました。
　前半は、黒一色です。前回使った炭を使ってぼかしたり、線の太さを変えたりしました。
　子供は天才！　どの作品も個性あふれていて素敵です。

前の理科の時間に、植物は根から吸い上げた水を葉から蒸散させることについて、実験を通して学びました。そして今回は、葉のどこから水蒸気が出るのかを顕微鏡を使って調べました。

葉の表面を顕微鏡を使って見ると、肉眼では見えなかった気孔が見えました。

ホウセンカ以外の植物の気孔も見えるのか？と子ども達はどんどんと興味が沸き、みんな夢中になって観察に取り組みました。

　運動会はまだ先ですが、運動会での全員リレーの練習として、低学年にとっては難しいバトンの受け渡しの練習をしました。
　落とさず受け取り、確実に渡すことで頭がいっぱいなのに、そこに走ることが加わると、これまた大変な作業になります。
　練習を繰り返して上手にできるようにしたいと思います。

画用紙に白いクレヨンで絵を描き、絵の具で色塗りをすると絵が浮き上がってきます。できあがってみないと分からない不思議な絵を描きました。

　今日は、子供たちの植木鉢のところに１匹のカエルが遊びに来ていましたが、なんと、職員玄関近くには「カエルのなる木」がありました。
　１本の木に１０匹以上のカエルが葉の上や影に隠れて座ってこちらを見ています。
　不思議そうにしているとところに校長先生がいらっしゃいました。
　カエルのことや近くにある木の葉にくるまれていた芋虫の話をして下さいました。

今年のあさがおは、葉や花がとても大きく成長しました。
遠くから見ても大きく、青々としています。
今日は子供たちの植木鉢のところにカエルさんが遊びに来ていました。

　今日は、2回目のとなりのスタジオが行われました。一人一人に卵型のガラスが配られ、そこに光を当てて映し出された影を描きました。
　影のでき方は多種多様で、人によって全く違うので自分だけの作品を描くことができました。
　次回は何をやるかとても楽しみです。

　今日の給食にはとなりのスタジオでアートを教えてくれている先生たちがゲストで来てくれました。
　一緒に給食を食べながらいろいろな質問をして、楽しい時間を過ごすことができました。

　となりのスタジオの2回目の授業でした。
　１人１個ガラスを受け取り、光を当てて見えてくる影を描きました。
　ひとつひとつ全く違う形のガラスをよく観察し、光の当て方を工夫したり、影の模様をよく観察したりして描くことができました。
　活動を終えると、
　「影の線を描くのが難しかった。」
　「使ったことのない道具を使えて楽しかった。」
　「光の当て方によって、いろんな虹が見えてきれいだった。」
　など、いろいろな感想を発表することもできました。

Today the 2nd and 5th graders had English class together! The students were shy at first, but they did their best!

The 2nd graders used the phrase "Can you〜？”to interview the 5th graders. The 2nd graders learned which 5th graders can play the kendama, can swim, and much more!

Next, the 2nd and 5th graders got into small mixed groups to play "What teacher am I?" guessing game! One group got a card of a Sanno teacher. The other group must guess what teacher card it is. They asked "Can you〜?" questions to get hints to the answer which teacher card it is!

Good job, 2nd and 5th graders for your effort in today's lesson!