4限、6年生は体育で「鉄棒運動」の学習。
自分なりの目標を立てて、練習していました。

4限、5年生は国語で「問題を解決するために話し合おう」の学習。
テーマとして
・長時間労働を改善するためには
・動物殺処分をなくすためには
などについて、解決の方法を話し合っていました。

4限、4年生は国語「山場のある物語を書こう」の学習。
追求課題は「◎物語の中心人物、性格、時、場所、できごとを考えよう」でした。
「山場」＝「中心人物の気持ちが大きく変わるところ」
児童は、いくつかの物語を参考に考え、話し合っていました。

4限、3年生は算数「長さ」の学習。
追求課題は「◎1kmより長い道のりの計算はどうすればできるのだろうか」でした。
単位をmにそろえたり、kmとmを線で分けたり、など、様々な考えが発表されていました。

4限、2年生は国語「どうぶつ園のかんばんとガイドブック」の学習。
追求課題は「◎どうしてかんばんは字が大きくてみじかいのかな」でした。
実際の看板を思い出して話し合っていました。

4限、1年生は国語「おおきなかぶ」の学習。
この時間は、各グループで動作を付けて音読練習をしていました。

3限、ひかり学級中学年は社会の学習。
ごみの正しい捨て方、出し方について動画をもとに学習していました。
ひかり学級低学年は、算数のひきざんの学習をしていました。

3限、6年生は算数「資料の整理」の学習。
追求課題は「◎切れ目のない量のデータのちらばりの様子を分かりやすく表すには？」でした。
棒グラフと柱状グラフについて学習していました。

3限、5年生は図工で「田植えの絵」。
絵の具で色を塗りはじめていました。

3限、4年生は社会で「水はどこから」のテストをやっていました。
これまでの学習を振り返りながら真剣に取り組んでいました。

3限、3年生は理科でモンシロチョウのさなぎの観察をやっていました。
黄緑色のさなぎが、焦げ茶色に変化していました。
児童は、観察カードにスケッチして気がついたことを書き込んでいました。

3限、2年生は道徳で「一口ちょうだい」の学習。
「一口（ひとくち）ちょうだい」と言われたら、どのくらいの量をあげますか？
また、もらえるとしたらどのくらいの量を期待しますか？
そのあたりの「感覚の違い」について話し合っていました。

3限、1年生は算数「のこりはいくつ」の学習。
「あかしろぼうしが10こあります。あかは4こあります。しろはなんこですか。」という問題について話し合っていました。

2限、6年生は理科「生物のくらしと環境」の学習。
追求課題は「◎生物は水や空気とどう関わっているのかな」でした。
水や空気がないと動物も植物も生き続けることはできません。
資料や動画なども見ながら学びを深めていました。

1限、6年生は道徳で「みなが活躍し、豊かになる社会へ　渋沢栄一」の学習。
新1万円札の顔となった渋沢栄一の生き方について学んでいました。
また、「夏祭りへの参加の仕方について」もプリントを読みながら確認していました。

1限、5年生は道徳「ゆかりのアイコン」の学習。
この学習のテーマは「規則の尊重」です。
追求課題は「◎自分の権利と相手の権利を守るためには」でした。
肖像権、表現の自由などの学びながら話し合っていました。

1限、4年生は算数「2けたでわるわり算」の学習。
追求課題は「◎と中でわれなくなる筆算はどうやって計算するのかな」でした。
商に0を立てるやり方を学んでいました。

1限、3年生は学活で「1学期のふりかえり」をやっていました。
学習面、生活面でふりかえりをしていました。

1限、2年生は音楽で「ぷっかりくじら」の学習。
「せんりつあそび」を鍵盤ハーモニカを使ってやっていました。

1限、1年生は国語で「おおきなかぶ」の学習。
2つのグループに分かれて、音読の練習をやっていました。
お面をかぶって、役になりきっていました。