今日の献立
　中華ソフトめん　牛乳　えびしゅうまい　あんかけスープ　アセロラゼリー

今日の献立
　ツナごはん　牛乳　とうふハンバーグ　みそ汁

　※　今日は、大浦小学校のリクエスト献立です。

今日は火曜日　読み聞かせの日です。
　読み聞かせボランティアの方に読んでいただきました。
読んでいただいた本は。
　「おおきくなるっていうことは」
　「しげちゃん」
　「はらぺこあおむし」
　「アレクサンダーとぜんまいねずみ」
　「わたしのいもうと」
　「明日のカルタ」
　「マザーテレサ」でした。
大型絵本あり、伝記あり、いろいろな本を読んでいただきました。

大休憩に児童集会を行いました。
「みんなと友だちになろう」ということで代表委員を中心に全校生でグループ作りゲームを行いました。
学年関係なく、楽しく盛り上がり、交流を深めることができました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　ごもくはるまき　はっぽうさい

　総合的な学習の時間に福祉の勉強をしています。今日は、いわき市社会福祉協議会の点訳グループの方（鈴木さん、岩井さん）においでいただき、点字の学習をしました。
　はじめに点字の歴史を、次に点字の仕組みや読み方、点訳の仕方を教えていただきました。まとめに、学校の名前と自分の名前を点訳器を使って打ち、自分だけの「点字のしおり」を作りました。
　あっという間の２時間でしたが、目の不自由な人の気持ちをちょっぴり感じ取った子ども達でした。

今日の献立
　食パン　牛乳　ハンバーグ・ケチャップソース　スライスチーズ　大豆のミネストローネ

　いわき市立図書館では、図書館が遠いなどの理由で容易に利用することができない方のために、移動図書館車２台（いわき号・しおかぜ号）をつかって、市内各地を巡回しています。
　本校には月に一度「しおかぜ号」がやってきます。子ども達はこの日をとても楽しみにしています。今日もたくさんの本を選んで借りました。来月は１７日（火）に来る予定です。

今日の献立
　麦ごはん　牛乳　ビビンバ　かきたま汁　あんにんどうふ

ＡＬＴのヒュー先生の来校日でした。

「Ｗhere　do　you　want　to　go？」　「あなたはどこへ行きたいですか？」という
表現を学習しました。
ヒュー先生の英語での指示、説明にも子どもたちは、理解しようと真剣に聞いていました。

　１２日（火）の読書タイムに読み聞かせをしていただきました。。
この日読んでいただいた本は。
　「てんをおしあげたはなし」
　「あるのかな　ふしぎなキャンディーやさん」
　「ハンバーガーちゃんのおみせやさん」
　「わたしのいもうと」
　「明日のカルタ」
　「シュバイツァー」
　「しろいよる　きんいろのほし」でした。
絵本あり、物語あり、伝記あり。いろいろな本を読んでいただきました。

今日の献立
　しょうゆラーメン（中華ソフトめん・しょうゆ味スープ）　牛乳　しそぎょうざ

　本校の租税教室への取り組みに対して、いわき税務署から感謝状をいただくことになりました。租税教室は、毎年６年生を対象として行っているものですが、本校が２０年間継続して取り組んできたことが評価されての表彰だそうです。
　１３日いわき税務署の熊谷署長さんが来校され、校長室で贈呈式を行っていただきました。これからも、私たちの生活にとって大切な「税」についての関心を子ども達へ持たせていきたいと思います。

今日の献立
　ごはん　牛乳　ドライカレー　ご汁　オレンジ

毎月第1月曜日は、委員会活動日です。
（今月は、第１月曜が祝日のため第２月曜に実施）

５・６年生が「代表」「園芸」「体育」「ボランティア」「保健」「放送」「給食」「図書」の８つの委員会に分かれて活動しています。

保健室では、保健委員会がインフルエンザ予防に関する紙芝居を作っていました。

図書室では、図書委員会が本を紹介するポスターを書いていました。

水道では、給食委員会が給食のお盆のかごを洗っていました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　さんま甘露煮　こんにゃくのおかか煮　みそ汁

　全校集会の時間を使って、コンクールや大会で入賞した児童の表彰を行いました。

　・いわき市児童生徒木工工作コンクール：　金賞　佳作
　・県珠算種目別選手権大会：　読上算　３位
　・江名地区絵手紙コンクール：　最優秀賞　優秀賞
　・いわき地区特別支援教育総合作品展：　入選　
　・県下小中学校音楽祭（第３部創作）いわき地区大会：　入選

１０月に続いて、それぞれに頑張った成果を、全校生に披露しました。
みんながいろいろなところで頑張っています。

　放課後、授業についての事後研究会を行いました。授業者の自評を踏まえながら、今日の授業の進め方について話し合いました。
○ペアやグループでの話し合いは伝え合う場の設定として効果的だった。
○一人ひとりが見通しを持っていないと伝え合うことができないのではないか。個々の児童にしっかりと見通しを持たせるためにどうすればよいか？を考えていくことも必要では。
○グループでの話し合いを進める上で「話し合いのマニュアル」などを作成してみてはどうか。
　手だてが有効であったところ。今後の研究の課題など等たくさんの意見が出され協議が深まりました。
　これからも日々の授業改善に取り組んでいきたいと思っています。

　８日（金）５校時に３年生の授業研究会を行いしました。
単元は「三角形のなかまをしらべよう（二等辺三角形のかき方を考えよう）」
○問題解決の見通しを持たせるために、解決の方法をノートに記入させ、ペアやグループで考えを交流させる。
○考えを算数的に伝え合うために、ノートやワークシートに記入して自分の考えを伝えたり、友達の考えをコメントしたりする場を複数設定する。
という手立てを工夫して授業をすすめました。
　子ども達はコンパスやものさしを使い二等辺三角形のかき方をいろいろと考え、グループで話し合いを深めていました。

　むし歯を作らないようにするためにはどのようなことに気を付ければよいか、問題を８問、保健室前に掲示しました。子ども達はいくつとけたでしょうか？
　年度初めの歯科検診で、未処置のむし歯があった児童は１００人でした。その後、治療の報告があったのは４８人です。まだ治療が終わっていない人は、なるべく早く治療してむし歯をなくすようにしましょう。