音楽を聴いた後は，旋律やリズム，速度，強弱などについて気づいたことや感じたことなどを鑑賞カードに書きました。

今週，11月11日（月）〜11月15日（金）は，教育相談週間です。各担任が，昼休み等の時間を活用し，お子さん一人一人と教育相談を行っています。

１９人の人が，新幹線にどのように座るかを考える授業でした。１９人が，一人だけになることなく，みんなと仲よく座るためには，どうすればよいかを試行錯誤しながら考え，言葉や式で表しました。

本日の５分間走の様子です。自分のペースで一生懸命走っていました。

今朝，きれいな虹を見ました。子どもたちも，美しい虹を見て歓声を上げていました。

体育専門アドバイザーの先生にお出でいただき，楽しく体つくり運動等に取り組みました。

11月8日に行われた奉仕活動の様子です。ボランティア活動の社会的奉仕の精神を養うことが大きな目標です。学校周辺の美化活動を登校班ごとに行いました。

伊達市健康福祉部社会福祉課の方々にお出でいただき，耳の聞こえない人たちのことや手話について学びました。子どもたちは真剣に話を聞いていました。手話や指文字も教えていただきました。

「ひもひもワールド」という題材です。文字通り，いろいろなひもを使って，ひもの世界を楽しそうに作っていました。

５分間走を行いました。１〜３年生は，校庭の内側のトラック，４〜６年生は，外側のトラックを走ります。

いも煮の味付けは，みそだけで，出汁や調味料は使いませんでした。素材そのものの味を楽しみました。みそをつけた焼きおにぎりもいただきました。

６年生が，自分たちで作ったみそを使って，いも煮を作りました。その調理の様子です。

　音楽室で学習した後は，自分たちで使った机や椅子をきちんと揃えて，並んで教室に戻りました。これで，次に学習する人たちが気持ちよく音楽室を使えそうですね。

　リコーダーで高い音を演奏するためには，サミングという奏法を使います。今日は，高い音をきれいに出すために，親指の使い方や息の入れ方に注意しながら練習をしました。高い音の出し方に慣れてくると，何人かで集まって一緒に演奏したり，メトロノームに合わせて演奏したりする姿が見られました。

　４年生の音楽の授業の様子です。音楽の拍に合わせて歩いたり，音の高さに合わせて手を挙げたりして表現しています。

きょうのかがやきタイムでは，「飛ぶ」と「跳ぶ」の違いを考えました。まず，４年生の児童に「飛」をホワイトボードに書いてもらいましたが，見事正しい書き順で書くことができました。次に，６年生の児童に，「飛ぶ」と「跳ぶ」の違いを説明してもらいました。「飛ぶ」は空を飛ぶという意味で，「跳ぶ」はジャンプするという意味ですというように，的確に，分かりやすく話すことができました。最後に校長からいくつか問題を出しました。
○　カエルが「とぶ」は，どちらの漢字でしょうか。
○　ジェット機が「とぶ」は，どちらの漢字でしょうか。
○　バッタが「とぶ」は，どちらの漢字でしょうか。
答えは，お子さんに聞いてみてください。

コンピュータを使って，ローマ字入力のタイピングを練習していました。

体つくりの運動について，６年生の動きを手本としながら，１年生が運動していました。その後，１年生も６年生も，持久走記録会に向けて走る練習をしていました。

先日の校外学習で見つけてきたどんぐりやさまざまな葉とペットボトルを使って，立体に表していました。どこに何を張ろうか，表し方などを工夫していました。

鏡を使って，日光は直進することや反射させることができることを，調べていました。