東日本大震災から、早二年が経過しました。この間、被災地の様子が日々、マスコミ報道を通して明らかにされてきました。
　しかしながら、ある一面では、被災地の復旧・復興がなかなか進まず、被災者の境遇がなかなか改善されない状況も報道されています。
　地震・津波・原発事故などの要因によって、災害への対応も違ってきますが、何よりも生活基盤の安定は子どもたちの学習環境整備の中でもっとも重要視したいものですし、学習環境の整備は「未来を担う子どもたちの育成」のためにも、いつの世も最優先されるべきととらえています。
　東日本大震災では多くの子どもたちの犠牲になり、また、学校施設も破壊され、学校教育自体が危機に見舞われた地区も多々あります。
　しかし、それらの地であっても、子どもたちは地域の人たちが復興のために一生懸命に取り組んでいる姿から、郷土に対する愛着と誇りも学んでいるはずです。
　日本人は課題や目標を与えられると、それを達成しようとして、極めて優れた能力を発揮できる民族と聞いています。
　ですから、災害後の復興についても、もしかすると他国では現況の日本のようには進まない、日本のようにはいかない面も多々あるのだろうと思います。
　このすばらしい特性を十分に生かしながら、今後も、子どもたちが課題や目標の解決に向け、何よりも「人の命を最優先する」事は勿論、一人一人がまず、自分の命をしっかり、確実に守れることを必須としながら、学校教育を進めて参りたいと考えます。