今年一年間、食に関する学習をしてきた５年生。
米づくり体験でお世話になった地域の方々をお招きして、感謝の会を開催しました。

お世話になった方々と一緒に、米粉を使ってクレープをつくり食べました。
家庭では、小麦粉を使うことが多いですが、今日は米粉。
粉も違うし、できあがった生地も違いました。

アイスクリーム、ホイップクリーム、チョコレートなど、思い思いにトッピングをして楽しみながら、おいしくいただきました。

楽しく、感謝の気持ちをお伝えする会になりました。

大きな板をデザインして、伝言板をつくっています。

板をのこぎりを使って切ることに苦戦している様子です。
のこぎりは、子どもにとっては、ふだん使うことのない道具の一つ。

のこぎりを引くと、板も一緒にずれてしまい、思うようにいきません。
友だちと協力しながら、作品づくりを楽しんでいます。

３学期も残すところ一月を切りました。
学習内容を終えて、１年間の学習内容を振り返る教科も出てきています。

５年生は、立体の学習のまとめプリントに取り組みました。
難しい問題は、角柱や円柱の積み木を使いながら、学習を進めていきます。

最後は、みんなで答え合わせ。
バッチリだったかな？

算数で、割合の学習をしています。
今回は、それを帯グラフにあらわす学習です。

課題は、「交通事故の原因別の人数を帯グラフであらわす」です。
表に整理された原因別の人数を百分率にする必要があり、子どもにとっては少々面倒かもしれません。

計算機も活用しながら百分率を求め、グラフの目盛りを数えていきます。
割合の大きいもの順にあらわすことや、その他は一番最後にあらわすことなど、グラフにする際のきまりも学習しました。

３月５日に、委員会の引き継ぎ会が行われます。
６年生が委員会を引退し、５年生が最高学年としての役割を引き継ぐことになります。

そこで、５年生は、来年度の委員会のメンバーをどうするか、また、どのような活動を行っていくか話し合いました。

どんな活動ができるか考え、自分たちがやってみたいことに挑戦していく委員会活動になるといいなと思っています。

版画に取り組んでいます。
テーマは「輝いている瞬間」です。
自分が生活していて、輝いているなと感じる瞬間を表現します。

彫刻刀の使い方しだいで、様々な表現ができる版画。
水彩画とは違った難しさ、面白さがあります。

掘り終わった子は、早速、刷りに入っていました。
版画版から紙をはがした瞬間に、感動があります。

八海山麓スキー場で、高学年のアルペンスキー授業を行いました。

転ばないで滑りたい
脚をそろえて滑れるように頑張りたい

それぞれが、自分のレベルに応じた目標をもって授業に向かいました。
半日の授業ではありましたが、スキーを楽しみ、上達する時間になったようです。

ボランティアで参加してくださった、保護者・地域の皆様、ありがとうございました。

早いもので、卒業式まで、登校日は約30日となりました。
５年生は、卒業する６年生へ感謝の気持ちを伝える会を実施しようと準備を始めました。

みんなでアイデアを出し合い、内容を考えました。
また、役割分担を決めてそれぞれが準備を進めています。

今日は、昼休みに１年生から４年生までの代表を集めて、各学年で取り組んでほしいことをお願いする会を開きました。

内容は、まだ秘密ですが、様々なお願いがなされ、１年生から５年生みんなで準備を進めていくことが決まりました。
すてきな会になりそうです。

家庭科で、みそ汁をつくりました。
具材は、大根とわかめと揚げです。

今回は、煮干しを使って出汁をとる学習もしました。
内臓をとって水に浸し、それから加熱します。
しばらく煮てから、煮干しを取り出して具材を入れていきます。

完成したみそ汁は、とてもいい香りがしていました。
ふだん食べているみそ汁と、味の違いは感じたかな？

正多角形について学習をしています。

この時間は、折り紙をつかって、正方形と正六角形と正八角形をつくり、その特徴を考えました。
・辺と頂点の数
・辺の長さ
・角の大きさ
について、実際にはかりながらの活動です。
子どもたちは、一覧表に分かったことを書き込みながら、その図形の特徴を捉えていきました。

５年生のお題は「新世界」です。
漢字３文字なので、大きく迫力のある書き初めになりそうです。

ある子は、「新時代」という曲を口ずさみながら書いていました。
６年生は「春の海」をBGMに流しながら書いていましたが、最近流行した曲を流しながら書くと、どんな文字になるのかな。

総合的な学習の時間で、稲作に挑戦した５年生。
収穫したお米は、半分を学校伝統の行事「もちつき大会」に使用しました。

残りの半分をどうしようか考えた結果、販売してお金にし、学校のために使ったり、稲作でお世話になった方々へ感謝の気持ちを届けることに使ったりすることにしました。

学習参観日に合わせて、事前に周知するお便りを作成して配布しました。
さて、結果は・・・

なんと、売れ残りが出てしまったのです。子どもたちの予想とは異なる結果です。

ここからが本気の問題解決となりました。
学習参観が終わるなり、急遽放送で保護者の方々に呼びかけることにしました。
放送と本気の呼び込みPRが功を奏し、見事完売となりました。

子どもたちも、ホッと胸をなで下ろした様子。
リアルな体験、学びができた活動になったようです。

体育でハンドベースボールを楽しんでいます。
今日の課題は、「得点を取るためにはどうしたらよいか」です。
チームごとに集まり、作戦を立てます。

その後、実際に対戦をして試してみます。
始めて間もないこともあり、思い通りにいかない様子もみられますが、徐々にコツをつかんでいくことでしょう。

寒い時期に身体が暖まる運動。
おもいきり楽しんでほしいです。

学習参観日に合わせ、保護者の方々に収穫したお米を販売しようと考えた子どもたち。
袋詰めをしたり、ポスターをつくったりと、準備を進めています。
子どもたちからは熱気を感じます。

「売れるかな？」と声を掛けると
「売れるでしょ！」という返答。

さて、思っているとおりにいくでしょうか。
とても楽しみです。

電流のはたらきについて学習しています。

筒にエナメル線を巻き付けたキットに鉄芯を入れて、電池とつないで電流を流してみました。すると、「くぎが吸い寄せられた！」という子がいました。

「自分も試してみたい！」と、設計図をみながら一生懸命回路をつくります。

くぎが吸い寄せられたということは、どういうことが起こったのでしょう？
今後、みんなで考えていきます。

５年生も、６年生と同様に、正月のしめ縄づくりを体験しました。
一束のわらを三つ叉に分けて、それぞれをよって、３本をさらに１本によっていきます。

ゆる過ぎず、しめ過ぎず、その加減が難しかったです。
講師の先生がつくると、本当に格好よくできあがります。
年に一度の体験では、とてもかないませんが、それぞれ満足のいくしめ縄を完成させることができました。

家庭科のエプロンづくりは、いよいよミシン縫いに入りました。

手縫いに比べると速く縫うことができますが、糸の通し方など最初の設定・準備が難しいですね。
互いに分からないところを聞き合いながら、少しずつ着実に縫いを進めています。

みんな真剣です。

学校田で収穫したお米をどうするか考えています。
子どもからは、
１、寄付をする
２、販売をする
といった意見が出されました。

販売する理由を聞いてみると、米づくりでお世話になった方々への感謝の会を開いたり、薮神小学校の子どもたちに必要なものを購入したりしたいとのこと。
何かに役立ててもらいたいという気持ちをもっているようです。

この時間は、販売活動にむけたポスターやチラシをつくる活動をしました。
どのような情報を載せるか、どんなデザインにするかなどを、小グループに分かれて考えました。

詳しく決まったら、保護者の皆様にもお知らせが届くと思います。
しばらくお待ちください。

家庭科で、エプロンづくりを始めました。
これまで、なみ縫い、返し縫い、玉どめなど縫い方の基本を練習布を使って学習してきましたが、いよいよ実践的な学習となります。

この日は、エプロンをつくる布地を型どおりに切り、アイロンをかけてしわを伸ばすところまでです。
マイエプロンをつくるということで、子どもたちは緊張感をもって、丁寧に活動していました。

流れる水には、どのようなはたらきがあるのかを学習しています。
今日は、校庭に砂山をつくり、そこに水を流して様子を観察しました。

砂山がけずれていく様子が分かりますが、それ以外にもはたらきがありそうです。
今日は、動画を撮影するところまで。次時に動画を観ながら、さらにはたらきについて考えていきます。