ありがとう6年生 感謝を伝える六送会3 ダンス（1年生）
在校生からの出し物「ダンス」は1年生から！
ダンスの曲はAdoの"新時代"でした。    ありがとう6年生 感謝を伝える六送会２ 6年生紹介（3年生）
3年生による「6年生紹介」でした。
6年生の、好きなこと、6年間で一番楽しかったこと、中学校で頑張りたいこと、将来の夢などを紹介しました。    ありがとう6年生 感謝を伝える六送会１ はじめの言葉
今年の六送会のスローガンは、「ありがとう6年生 感謝を伝える六送会」です。
5年生の「はじめの言葉」でスタートしました。    5年学活 六送会の当日準備＆最終リハーサル
4限、5年生は体育館で六送会の当日準備。
保護者席、コーン、くす玉などを設置しました。 1〜4年生が作った飾りもステージや壁面に飾られました。 5年生は最終リハーサルを行いました。 さあ、六送会は13：25スタートです！    5年図工 多色刷りに挑戦
3限、5年生は図工「木版画」の学習。
多色刷りに挑戦しています。なかなか難しい活動です。 子どもたちは刷った色を乾かしてから、次の色を慎重につけて刷っていました。    6年図工 版画を刷りはじめました
3限、6年生は図工で版画の学習。
彫る活動も終盤になり、刷りはじめる児童も出てきました。    ひかり学級算数 ひょうとグラフのいいところは？
1限、ひかり学級の低学年は算数「ひょうとグラフ」の学習でした。
追求課題は「◎ひょうとグラフのいいところは？」 児童は問題をいくつか問題を解きながら、それぞれの良さを考えていました。 ひかり学級中学年、ひかり学級高学年も算数の学習を真剣にやっていました。    5年算数 円グラフと表を比べて、それぞれの良さは何だろう
1限、5年生は算数「グラフの読み取り」の学習。
追求課題は「◎円グラフと表を比べて、それぞれの良さは何だろう」でした。 児童はこれまで学習してきたそれぞれの特長を思い出しながら考えをまとめていました。    4年算数 どんなきまりがあるのかな？
1限、4年生は算数「ともなって変わる量」の学習。
正方形のマスが、1段、2段、3段と増えていくとき、周りの長さがどう変わっていくのかを考えました。追求課題は「◎どんなきまりがあるのかな？」 段が1段増えると周りの長さは4cmずつ増えていくことに気づき、「周りの長さ＝段数×4」というきまりを見つけることができていました。    3年国際科 3ヒントクイズを作ろう！
1限、3年生は国際科の学習。
追求課題は「◎3ヒントクイズを作ろう！」でした。 3ヒントのポイントは以下の通り。 Hint１：そのものの種類（fruit、animal、sportsなど） Hint２：色、大きさ（blue、yellow、big、longなど） Hint３：形（circle、square、triangleなど） 児童は、今まで学んできた知識を総動員してクイズを作っていました。    2年算数 １つのグラフにまとめるとどうなるかな？
1限、2年生は算数「しりょうのせいり」の学習。
「たいいくでやってみたいこと」について、男女一緒の数でグラフにしていたものを、男女別で１つのグラフにまとめることにチャレンジしていました。    1年算数 すくないかいすうでへんしんさせるには、どうすればいいかな？
1限、1年生は算数「かたち（２）」の学習。
追求課題は「◎すくないかいすうでへんしんさせるには、どうすればいいかな？」でした。 色板を使いながら、子どもたちは何通りも動かし方を考えていました。    2年 朝の「本の読み聞かせ」
2年生も朝は読み聞かせボランティアさんによる本の読み聞かせでした。
「へんしんねこ」「おうさまのまえでみぎむけーみぎ！」「いちにちだじゃれ」を読んでいただきました。    1年 朝の「本の読み聞かせ」
朝の時間、1年生は読み聞かせボランティアさんによる本の読み聞かせでした。
「ひなまつりにおひなさまをかざるわけ」 など、ひなまつりに関する本をの2冊を読んでいただきました。    6年学活 六送会のリハーサル
5限、6年生は体育館で六送会のリハーサルをやっていました。
さすが6年生、自信を持ってステージに立って、感謝の気持ちが伝わるように発表していました。 明日はいよいよ本番です！ ※ ネタバレしないように遠くから撮影しました。    3年音楽 大空が迎える朝
4限、3年生は音楽室で音楽の学習。
卒業式で歌う「大空が迎える朝」の練習をしていました。 感謝の気持ちを6年生に届けられるように、怒鳴らず声が響くように歌っていました。    5年学活 六送会のリハーサル
4限、5年生は体育館で六送会のリハーサルをやっていました。
5年生は明日の六送会を企画、運営しています。 自分たちの学年の発表だけでなく、全学年の動きも考えながら、真剣にリハーサルをやっていました。    1年算数 さんかくをつかってどんなかたちができるかな
4限、1年生は算数「かたち（２）」の学習。
追求課題は「◎さんかくをつかってどんなかたちができるかな」でした。 まずは、自分の算数セットを使って三角を使った形を作り、できた形をiPadで撮影。 その後、オクリンクで画像を送り、みんなで共有しました。 その児童らしいかたちができたことが、画面共有からも、発言からもよくわかりました。    ひかり学級算数 帯グラフの項目が何人か求めたいときどうするか
3限、ひかり学級高学年は算数「帯グラフ」の学習。
追求課題は「帯グラフの項目が何人か求めたいときどうするか」でした。 全体の人数と項目の数をどのように計算すれば良いのかを、表をもとに考えていました。 ひかり学級中学年は国語「外国のことをしょうかいしよう」でデンマークについてまとめていました。 ひかり学級低学年は算数「かけ算」の九九の学習をしていました。    5年算数 円グラフを書くときのきまりは？
3限、5年生は算数「割合を使ったグラフの表し方」の学習。
追求課題は「円グラフを書くときのきまりを見つけよう」でした。 いくつかの円グラフを見ながら、割合が多い順番に書くことなどのきまりを見つけていました。    |
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