4年国語 テスト直しなど
4限、4年生は国語のテスト直しなどをやりました。その後、帰る支度をして忘れ物がないか確認していました。
   4年学活 教室内、玄関下駄箱の掃除
3限、4年生は学活で、教室内、玄関下駄箱の掃除をやっていました。
お世話になった場所をピカピカにして夏休みを迎えます。    4年学活 楽しい夏休みに向けて
2限、4年生は学活「楽しい夏休みに向けて」のお話や配り物でした。
生活表、様々なカード、暑中お見舞いはがき、宿題などが配付されました。 しっかりと計画を立てて、充実した夏休みにして欲しいです。    4年総合 新潟県防災教育プログラム「津波災害編」
2限、4年生は総合の学習で、新潟県防災教育プログラム「津波災害編」でした。
2011年3月11日に起きた東日本大震災の映像や、現在宮城県の小学校で行われている防災教育の映像をもとに話し合っていました。    4年算数 2けたでわるわり算のまとめ
1限、4年生は算数で「2けたでわるわり算」のまとめでした。
教科書のまとめの問題をやりました。すぐにやり方が分かってどんどん解いている児童もいれば、時間をかけて解いている児童もいました。    4年理科 テスト直しと学習指導改善調査の過去問題
2限、4年生は理科で、テスト直しと学習指導改善調査の過去問題に取り組んでいました。
   4年算数 24000÷300はどうやって計算すればいいのかな
1限、4年生は算数「わり算のきまり」の学習。
追求課題は「◎24000÷300はどうやって計算すればいいのかな」でした。 わられる数とわる数で、0を同じ数ずつ無くして計算するといいことに気づき、計算していました。    今日の新潟日報地方面をご覧ください
本日（7月19日(水)）の新潟日報地方面（魚沼）に、先日4年生が行ったビオトープ整備作業の様子がトップで掲載されています。
「河川改修 消えるビオトープ 水辺の生物お引っ越し 南魚沼 おおまき小児童が保護」 というタイトルの記事です。 ぜひご覧ください。    4年保健体育 身長の変化にはどんなちがいがあるのかな？
4限、4年生は保健体育「大きくなってきたわたし」の学習。
追求課題は「◎身長の変化にはどんなちがいがあるのかな？」でした。 すくすくカードで、自分の身長の変化を調べました。 ・1年生→2年生の身長の伸び ・2年生→3年生の身長の伸び ・3年生→4年生の身長の伸び そして、調べて分かったことを発表し合っていました。    4年国語 暑中お見舞いはがきを書こう
3限、4年生は国語の学習。
夏休みに書く「暑中お見舞いはがき」の宛名を書いていました。 さすが4年生。大きくしっかりとした字で書いていました。    4年理科 「電流のはたらき」のテスト
2限、4年生は理科「電流のはたらき」のテストでした。
この学習は、 ・直列つなぎと並列つなぎ ・検流計の使い方 など、難しい内容があります。 児童は、これまでの学習を振り返りながら解答していました。    4年算数 942÷314の筆算はどうするのかな
3限、4年生は算数「3けた÷3けた」の学習。
追求課題は、「◎942÷314の筆算はどうするのかな」でした。 これまでの学習を活かしながら、たくさんの問題を解いていました。   4年算数 商に1もたてられないときはどうすればいいのかな
2限、4年生は算数「3けた÷2けた」の学習。
追求課題は、「◎商に1もたてられないときはどうすればいいのかな」でした。 筆算で解いていく中で、０で引くところは筆算で必要か？についても考えていました。    4年体育 プール3回目・着衣泳
3，4限、4年生は体育でプール授業3回目でした。
4年生は今日が今年度最後の水泳授業です。 3限はこれまで通りの水泳授業。 グループに分かれて、クロールを中心に練習しました。 4限は着衣泳。 着衣したままだと動きにくいことを実感した子どもたち。浮こうにもなかなか浮かべません。教師から「目線は真上」「おなかを水面よりも上に」「腰は曲げない」などのアドバイスを受け、浮ける子どもが多くなりました。また、「浮いて待つ」ためにペットボトルが手元にある場合の練習をしました。 ご多用の中、プール監視ボランティアの皆さまからたくさん協力していただきました。ありがとうございました。    4年算数 252÷12を筆算で解こう
2限、4年生は算数で「3けた÷2けた」の学習。
追求課題は「◎252÷12を筆算で解こう」でした。 話し合って、解いていく中で、 ・十の位から商を立てる。 ・たてる→かける→ひく→おろす→たてる→かける→ひく で解いていく ということに気づいていきました。    4年社会 新聞にまとめよう
5限、4年生は社会の学習。
1学期に学習してきたことについて、自分でテーマを決め、新聞にまとめていました。 限られた紙面の中で、どうしたら学んだ内容がより伝わるか考えながら活動していました。 実際の新聞を参考にしたり、国語の教科書を読みながら学んだ内容を活かしたりしている児童もいました。    4年算数 96÷33の筆算はどうすればいいの？
1限、4年生は算数「2けたのわり算」の学習。
追求課題は「◎96÷33の筆算はどうすればいいの？」でした。 話し合う中で「かりの商3を1下げて2にするとできる」ということに気づいていきました。 その後は、練習問題に取り組んでいました。    4年国際科 曜日でたけのこにょっき
5限、4年生は国際科の学習。
追求課題は「◎月から日曜日までの言い方を覚えよう」でした。 ALTの発音に続けて、曜日の言い方を何度も発音しました。 その後「曜日でたけのこにょっき」をしました。    4年国語 同じものの広告だけど、ちがいがあるのはどうしてだろう
3限、4年生は国語「広告を読みくらべよう」の学習。
追求課題は「◎同じものの広告だけど、ちがいがあるのはどうしてだろう」でした。 2つの広告を比べて、「対応しているものがちがう」など、様々な意見が出ていました。    4年理科 かん電池1つと、並列つなぎ（かん電池2つ）ではどちらの電流が強いか？
2限、4年生は理科「電流のはたらき」の学習。
追求課題は「◎かん電池1つと、並列つなぎ（かん電池2つ）ではどちらの電流が強いか？」でした。 検流計を使いながら、児童は熱中して活動していました。    |
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