1限、4年生は国語「ごんぎつね」の学習。
追求課題は「◎ごんはどんなきつねか？」でした。
「ごんは、□□□きつねです。理由は△△△だからです。」と自分の考えを理由付けて発言していました。

5限、4年生は理科で「水の３つのすがた」の学習でした。
追求課題は「◎グラフからわかることは？」でした。
前回の水をこおらせる実験のグラフから読み取れることを、児童は次々と発言していきました。

3限、4年生は体育館で体育「フラッグフットボール」の学習でした。
各チームで作戦を考えて、チャレンジしていました。

1限、4年生は社会「新潟県の交通」の学習。
追求課題は「◎南魚沼市と東京をつなぐ高速道路は何か」でした。
関越自動車道について学習していました。

4限、4年生は体育「フラッグフットボール」の学習。
各チームで作戦を立てて練習していました。

2限、4年生は算数「面積」の学習。
追求課題は「◎長方形ではない形の面積を求めるには？」でした。
図形を切って移動させる方法などが発表されていました。

1限、4年生は算数で「整数の計算」のテストをしていました。
集中して筆算で解いていました。

5，6限、4年生は図工「トントンつないで」の学習。
のこぎり、金づちを使って活動しました。
学習支援ボランティアの西野様と木村様から、授業のサポートをしていただきました。
大変助かりました。ありがとうございました。

3限、4年生は算数「大きい数のかけ算・わり算」の学習。
追求課題は「◎けた数の多いかけ算とわり算のやり方は？」でした。
位を合わせることなどに気をつけて筆算していました。

2限、4年生は理科室で「水の３つのすがた」の学習でした。
追求課題は「◎ふっとうした水から出るあわの正体は？」でした。
水を入れたビーカーにビニール袋を取り付けた漏斗を入れて加熱しました。
水が沸騰してもビニール袋はふくらまず、水滴がつきました。
話し合う中で、「あわの正体は水蒸気。火を消すと冷えて水になる。」ということに気づくことができました。

1限、4年生は国語で「天声こども語」の視写をやっていました。
1月に行われるCRT学力検査、4月に行われるNRT学力検査の国語では、当然初めて見る文章の問題が出されます。教科書の学習だけでなく、様々な文章を読み込んでいく必要があります。
そのため、おおまき小学校では全校体制で「天声こども語」の視写を実施しています。
児童は集中して活動していました。

2限、4年生は算数「面積」の学習。
追求課題は「◎広さはどのようにくらべればいいのか」でした。
20個のブロックを使って作れる形の広さについて、具体物を使いながら話し合っていました。

4限、4年生は体育のフラッグフットボールの学習。
フラッグを取られないようにするためには、どうするのか考えながら練習していました。

2限、4年生は算数「大きい数の計算」の学習。
追求課題は「◎けたが多いたし算は、どのように計算すればいいのか」でした。
筆算で考えている児童が多く、いくつかの筆算のやり方が発表されていました。

2限、4年生は国語「つなぐ言葉」の学習。
追求課題は「◎つなぐ言葉のはたらきはどんなものか」でした。
・だから
・だけど
・なので
・でも
について、話し合っていました。

1限、4年生は算数「式と計算」のテストをやっていました。

5限、4年生は図工「トントンつないで」の学習。
アイディアスケッチの続きをしていました。

六日町学校給食センターの栄養教諭の先生から2年生と4年生へ食育の指導をしていただきました。
・「いただきます」「ごちそうさま」に込められた意味
・箸の持ち方
・食器の置き方
・食べるときの姿勢
これらについて、わかりやすく教えていただきました。
4年生、食育指導の様子です。

今日は給食訪問で六日町学校給食センターの栄養教諭の先生方から、2年生と4年生の給食の様子を見ていただきました。
4年生、給食準備の様子です。

3限、4年生は社会「県庁の仕事」の学習。
追求課題は「◎県庁ではたらく人はどんな仕事をしているのかな」でした。
iPadで調べて、オクリンクを使って一人一人が分かったことを共有していました。