それそれの委員会に分かれて，主体的に活動を行っていました。

　教科分担制による理科の授業が行われていました。ペットボトルを活用し，地層について学習する様子が見られました。

　教科分担制による算数の授業が行われていました。

　栄養教諭の宮本先生による献立指導が行われていました。

　むぎごはん・牛乳・さんまのみぞれに・ささみともやしのあえもの・さわにわん
　今日もおいしくいただきました。

　身だしなみを整え，手指消毒を終え，役割分担に従って準備を進める様子が見られました。

　学年発表会に向けて，お面づくりに取り組んでいました。当日，お面をかぶって活躍する姿を見ることが楽しみです。

　小型ハードル走に取り組んでいました。児童をお手本として，ポイントを解説する姿が見られました。

　２組同様に，ロイター板で弾む感覚を確かめていました。

　小型ハードル走の授業が行われていました。導入の段階で段ボール箱を活用する工夫が見られました。

　ロイター板で弾む感覚を確かめていました。

　みんなの知らないところで，エアコンフィルターの掃除をしたり，苗に水やりをしたりする人たちのお陰で，私たちの生活環境が整えられていることを忘れないでください。

　車座になって学級会議を行ったり，学年発表会に向けてのセリフの確認をしたりする様子が見られました。また，廊下には，虫のステンドグラスが輝いていました。

　平野先生による外国語の授業が行われていました。段階的にペア学習を取り入れ，英会話を楽しんでいました。

　以前，５年生の発起人を中心として，熱海市に復興支援の募金活動を行いました。そのたび，熱海市長から本校にお礼状が届きました。義援金だけではなく，ふきっ子のこころが熱海市に届いた証です。

　前回，接続テストに参加できなかった人との接続確認が行われました。

　書写の授業では，止めやはらいのポイントをしっかり聞いていました。また，学年発表会に向けての読み合わせも熱が増してきました。

　自動車工業の盛んな地域について学びを広げたり深めたりしていました。

　算数の面積の求め方や社会の愛知用水，国語のごんぎつねの教材について意見交流する姿が見られました。

　ごはん・牛乳・はるまき・ちゅうかふうサラダ・はっぽうたん
　今日もおいしくいただきました。