タブレット端末を活用し，興味関心のある内容項目を選択し，調べ学習を行っていました。分からないところは，仲間同士で教え合う姿も見られ，微笑ましく思いました。

　教科分担制による授業が行われていました。授業者が変わることで気持ちを切り替えるきっかけとなっています。

　ＩＣＴの不具合にもめげず，模範指導をする担任の先生の姿がありました。イレギュラーにも対応する力が教員には求められています。子どもたちは，しっかり説明を聞き，学習に取り組んでいました。

　エプロンづくりや生活習慣病，テープカッターづくりに取り組む姿が見られました。

　ピアノとバイオリンの演奏を聴き，意見交流していました。『２つの楽器が追いかけっこみたいに』という表現が印象的でした。廊下にある下駄箱の履物がきちんとそろっているところもすばらしいと感じました。

　面積を求める問題に取り組み，答えを導くアプローチの仕方について考えを広げたり，深めたりしていました。

　ＩＣＴ支援員さんを活用し，学校と家庭でＺＯＯＭミーティングや学習支援ができるように準備を進めています。今日は，教室で担任と児童がミーティング参加をテストしました。若干の不具合はありましたが，まずまずの手ごたえでした。

　比喩表現や子育てに関する環境について学習していました。

　円の面積について学び，学びを生かした応用問題に取り組む姿が見られました。

　楽器演奏や合唱が制限される中，リズム打ち学習に取り組んでいました。４パターン提示し，瞬時に言われた番号のリズムを打つ取り組みが，子供たちのやる気をかきたてていました。

３.１１東日本大震災のＤＶＤを鑑賞しながら，防災に対する意識を高める様子が見られました。

　作文や比喩表現，円の面積について学習する姿が見られました。

　１学期に引き続き，教科分担制による授業が行われていました。

　国語や外国語の授業に取り組む姿が見られました。

　食事中以外マスク着用も徹底しており，お替りの際もマスクを着用した上での行動がしっかりとできていました。

　１学期に取り組んでいた図工の作品が掲示されていました。みんな違ってみんないい。

　２学期の学習を連想させる効果的な掲示物が貼りだされていました。ＳＤＧｓの学習がいよいよ本格的にスタートします。

　それぞれの学級で教科書配付や今度の予定について確認していました。

　どのクラスもアンケートに取り組んでいる様子が見られました。

　修学旅行明けですが，元気に授業に取り組んでいる様子が見られました。