将棋をやったり，友だちや先生との会話を楽しんだりする姿が見られました。

　少しずつではありますが，段階を追ってグループ学習も始めています。家庭科の洗濯について学習していました。

　文の組み立てや資料からの読み取りについて学習したり，図工の作品作りに取り組んだりする姿が見られました。

　算数や家庭科，来週に迫った修学旅行について，取り組んでいる様子が見られました。

　おひさまの皆さん，足元の悪い中，ふきっ子のためにありがとうございます。

　廊下に子どもたちが作った短歌が掲示してあります。保護者会の折に，ぜひご覧ください。

　当番以外の手指消毒とともに，協力して配膳している姿が見られました。

　算数の学習に取り組んだり，図工の作品作りに取り組んだりする姿が見られました。

　静かに前向き給食に取り組んでいます。

　家庭科や社会科の学習に取り組む姿が見られました。

　教室の背面黒板にカウントダウン表示がされていました。もうすぐです。体調管理には，くれぐれも気をつけましょう。

　外国語や理科，短歌について学ぶ姿が見られました。

　町内の小中学校が合同で行うスマイルネットワークが開催され，富貴小からは児童会の代表児童が参加しました。各校の児童会・生徒会の活動実践をリモートで伝え合いました。

　雨の日でも絵を集中して描いたり，洗濯の仕方について学んだりしていました。集中して学習に取り組む様子が見られました。

　算数や家庭科のテストに取り組む姿が見られました。また，教科分担制による理科の授業も行われていました。

　教科分担制による社会科の授業や国語・外国語の授業が行われていました。

　夏の生活の特徴を考えたり，オリンピック開催の是非について意見交流していました。

　計算機を使って平均を求めたり，図工の作品作りに取り組んでいました。音楽では，タブレット端末を活用し，子どもを主語にして，学習問題に取り組ませる工夫が見られました。

　今回は，コロナの関係で，６年生のみを対象として実施しました。講師として，あいち健康プラザの榊原先生をお迎えして，こころの整え方について学びを広げました。

　修学旅行の準備や社会科の授業に取り組んでいる姿が見られました。