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最新更新日：2024/05/13 |
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5/31 配膳の様子（６年生）
5/31 授業風景（６年３組）
教科分担制による国語科の授業が行われていました。伝わるシートを活用し，自分の考えをまとめていました。
5/31 授業風景（６年２組）
教科分担制による社会科の授業が行われていました。天皇を中心とした政治を学んでいました。
5/31 授業風景（６年１組）
教科分担制による理科の授業が行われていました。血液についての学習をし，実際に自分で脈を計測していました。
5/31 授業風景（６年生）
算数・国語に取り組んでいました。２組の短歌づくりでは，指折り数えて考えている姿が印象的でした。
5/28 授業風景（６年３組）
5/27 授業風景（６年１組）
時間をケーキに例え，均等にするにはどうしたらいいか？という発想を用いて，子どもたちがイメージしやすい問いに工夫を感じました。
5/27 授業風景（６年３組）
ＳＤＧsの調べ学習を行っていました。自分で問題を見つけ，課題解決する取り組みを推進しています。
5/26 授業風景（６年３組）
教科分担制により野崎先生の国語の授業でした。仲間の意見を聞いて考えを広げ，深めていました。
526 授業風景（６年１組）
算数の授業が行われていました。子どもたちの気づきを生かした授業展開がいいと感じました。
5/26 授業風景（６年生）
教師による実験を見たり短歌づくりをしたりしていました。
5/25 授業風景（６年１組）
ふきっ子のミッションにもある「挑戦」が学習問題にも表れていました。
5/25 授業風景（６年２組）
短歌について学習を進めていました。
5/24 授業風景（６年生）
教科分担制による理科・社会科が行われていました。
5/24 授業風景（６年１組）
5/21 授業風景（６年２組）
5/21 授業風景（６年２組）
教科分担制による社会科の授業が行われていました。
5/21 授業風景（６年１組）
5/21 授業風景（６年１組）
栄養教諭の宮本先生から朝食の役割について学習していました。
5/20 授業風景（６年３組）
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