教科分担制による理科・国語の授業が行われていました。

　制限がある中，活動内容を工夫し，短時間でピアノの輪唱に挑戦していました。

　校内によるリモート授業に挑戦してみました。教室で行っている授業の様子を別のところからも見ることができるように接続テストをしてみました。やってみると課題も見つかり，ステップアップを目指してみんなで知恵を出し合っています。

　個人で調べた内容をプレゼンして，学びを広げたり深めたりする様子が見られました。

　平野先生による外国語の授業や国語の「やまなし」の初発の感想をまとめる様子が見られました。

　体積の問題やテープカッターづくりに取り組んだり，病原体と病気の予防について理解を深めたりしていました。

　家庭科や算数，音楽の授業が行われていました。

　光合成について学習したり，私たちが考える武豊町への提案について意見交流したりする様子が見られました。

　算数・国語・理科の学習に取り組む様子が見られました。

　ＳＤＧｓについて個で調べた内容をクラス全体で共有し，さまざまな制度や見方を知ることにより，自分の考えを広げたり深めたりしていました。

　タブレット端末を活用し，興味関心のある内容項目を選択し，調べ学習を行っていました。分からないところは，仲間同士で教え合う姿も見られ，微笑ましく思いました。

　教科分担制による授業が行われていました。授業者が変わることで気持ちを切り替えるきっかけとなっています。

　ＩＣＴの不具合にもめげず，模範指導をする担任の先生の姿がありました。イレギュラーにも対応する力が教員には求められています。子どもたちは，しっかり説明を聞き，学習に取り組んでいました。

　エプロンづくりや生活習慣病，テープカッターづくりに取り組む姿が見られました。

　ピアノとバイオリンの演奏を聴き，意見交流していました。『２つの楽器が追いかけっこみたいに』という表現が印象的でした。廊下にある下駄箱の履物がきちんとそろっているところもすばらしいと感じました。

　面積を求める問題に取り組み，答えを導くアプローチの仕方について考えを広げたり，深めたりしていました。

　ＩＣＴ支援員さんを活用し，学校と家庭でＺＯＯＭミーティングや学習支援ができるように準備を進めています。今日は，教室で担任と児童がミーティング参加をテストしました。若干の不具合はありましたが，まずまずの手ごたえでした。

　比喩表現や子育てに関する環境について学習していました。

　円の面積について学び，学びを生かした応用問題に取り組む姿が見られました。

　楽器演奏や合唱が制限される中，リズム打ち学習に取り組んでいました。４パターン提示し，瞬時に言われた番号のリズムを打つ取り組みが，子供たちのやる気をかきたてていました。