5年生は、算数科。
　柱体と錐体の違いについて学習しました。

　がんばる5年生。

　見事な5年生の姿！

　息がぴったりの鼓笛の音が聴こえてきました。
　5年生です。
　今日から、下級生を引っ張っての全体練習が始まります。
　よろしくね、みんな。

　○電磁石のはたらきを大きくするには？　〜５年生理科〜

　「電磁石のはたらきを大きくするにはどうすればよいか。」
について実験を行いました。

　予想に従い、回路を変えて実験に臨みました。

　電磁石のはたらきを大きくするには・・・
　
　○導線のまき数を多くすればよい
　○電流の強さを大きくすればよい

　ことに気づくことができました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　文責：根本

　○食塩の結晶　〜５年生理科〜

　きれいな食塩の結晶が出来上がりました。

　　　　　　　　　　　　　文責：根本

　読み聞かせは、小さい子どもたち向けとは限りません。
　「読んでもらう」楽しさは、格別なのです。
　
　

　○電磁石の性質　〜5年理科の授業より〜

　コイルに電気を流すと、鉄しんが磁石（電磁石）
になり、極が生じることを実験しました。

　電流の向きを反対にすると、電磁石の向きも
反対になり、子どもたちは驚いた様子でした。

　次の時間は、電磁石のはたらきを大きくする
ためにはどうすればよいかを実験します。

　　　　　　　　　　　　　　文責:根本

○食塩の結晶づくり　

　理科の広場「やってみよう」に食塩の結晶
づくりがあります。

　モールで好きな形を作り、食塩をたくさん
溶かした沸騰した鍋の中に入れ、１日入れて
おくと結晶ができるというものです。

　授業を参観に来た校長先生も、挑戦。
明日の出来上がりが楽しみです。

　　　　　　　　　　　　文責：根本

○ホウ酸のろ過実験より

　ホウ酸水をろ過して、沈殿したホウ酸を
取り除いた後、氷水で冷やすとどうなるか
という実験を行いました。

　子どもたちの予想通り、ホウ酸水の中から
ホウ酸が析出してきました。

　冷やすことによってホウ酸を取り出せること
がわかりました。
　　　　　　　　　　　　　　文責:根本

　5年生の理科の学習です。
　いろいろな形のモールを使って塩の結晶をつくります。
　さてさて、上手にできるかな？
　楽しみ、楽しみ。

　５年生の鼓笛の練習です。
　大休憩の時間を使ってこつこつと継続しています。
　子どもたちの顔つきに自信が見えてきました。そうです。毎日、毎日頑張ってきたのですから。
　これなら、引継ぎも無事行われることでしょう。

　○水上先生との最後の授業

　サポートティーチャーでいらっしゃっていた水上先生との
授業が本日で最後となりました。

　４・５・６年生は理科の準備や授業支援で大変お世話にな
りました。

　授業が終了し、みんなで感謝の気持ちを述べました。

「いろいろとありがとうございました。」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文責：根本