昨日できなかった「金属の板」をあたためる実験を行いました。
　今日も理科サポートティーチャーと一緒に、安全に気をつけながら行いました。
　実験の準備「始めに机の上を片付けて」「ぬれぞうきんを準備して」「必要な実験器具を安全に運んで」も覚えてきましたね。片付けの仕方もバッチリ！！
　４年生、この調子でがんばろうね！！

　これまで、空気・水・金属の体積と温度について学習してきました。
　今日は、「金属のぼう」のあたたまり方を調べました。
　自分で考えて予想し、グループのみんなで話し合って、さあ、実験！！理科サポートティーチャーと一緒に、安全に気をつけながら実験しました。
　明日は、今日できなかった「金属の板」の実験をやってみようね。
　

　のこぎりで板を切る学習の２回目です。
　のこぎりの使い方を確認して、さっそく「ギコギコ」・・・。今日もけがなく安全に、そして、丁寧に板を切ることができました。
　次回は、色を塗って、いよいよ組み立てです。楽しみですね。

総合で環境問題について調べている４年生が、身近な水の水質を調べに行きました。稲刈りが終わったばかりの水田の用水路の水を採取し、検査キットで窒素濃度を測り、水の汚れ具合を観察しました。今日は少し肌寒い日でしたが、水路にたくさんの生き物が生息していることがわかり、生き物探しにみんな夢中で取り組みました。

　前の時間の実験から、空気と水をあたためると体積が大きくなり、冷やすと体積が小さくなることがわかりました。
　今日は、その性質を使って「温度計をつくってみよう！」と挑戦しました。
　「空気がいい？水がいい？」話し合い、試行錯誤しながら実験しました。
　空気は体積の変わり方が大きく、水は体積の変わり方が小さいことを実感しながら、挑戦しましたね。

　前の時間にのこぎりの使い方を学習し、木を切る練習をしました。今日は、のこぎりで板を切ることに挑戦しましたよ。
　始めは、おそるおそるだったけれど、だんだんと慣れてきました。
　最後には、切りくずをきれいに掃き掃除して、完璧ですね。