ちょっとお互い恥ずかしいけれど，でも，４年生もおめでとうの気持ちを伝えられました。
　泣いてくれる６年生もいましたよ，ありがとう♪

　６年生を送る会の招待状を渡しに行きました！
　きれいに飾り付けた力作，６年生に喜んでもらえたようで，一安心！！

　４年生の最後の図工は，のこぎりで切った木片をつなぎ合わせる「トントンつないで」です。
　のこぎりで切るのはお手の物。
　今回は，つないだ部分が自由に動くようにします。
　釘をどこに打ち込むか，どんな風に動くようにするか，作りたい物のイメージを膨らませながら取り組んでいました。
　この集中力が素晴らしい！！

　４年生の理科は，最後におもちゃづくりをしています。
　３年生でも行いましたが，今年はもっと難しいおもちゃ作りに挑戦です。

　牛乳パックで的当てや船を作る子，紙飛行機のトレイバージョンを作る子，空気砲を作る子…
　担任が何もアドバイスしなくても，自分達で調べて作ることができる15人。
　これまでの学習が生かされています。

　４年生の国語の発表会。
　三つ目のグループは，「コロナがおさまったら行きたい都道府県」です。
　多かったのは宮城県と大阪府。また，新幹線や電車を使って行きたいという結果でした。みんな，景色を楽しみたいと分析もしていました。

　四つ目のグループは，「季節」について。
　好きな季節は夏や冬が多いようでした。夏休みがあったり，また雪遊びができたりなど，体を動かすのが大好きな４年生の実態が分かりますね。

　どの班も，ただ結果を伝えるのではなく，なぜそのような傾向なのか，分析までしっかりと行うことができました！
　今回の学習も大成功の15人でした。

　４年生は，国語の発表会を行いました。
　一つ目のグループは，「好きなテレビ番組について」です。
　チャレンジ大田は，木曜日のテレビ番組が好きなこと，また，家の人が健康を考えてテレビ見るときのきまりがある家があることなども分析してくれました。

　二つ目のグループは，「習い事」について。
　一番多かったのは，スポーツ系の習い事。みんな，体を動かすことが好きなようです。また，やってみたい習い事は，ダンスやプログラミングなど。最先端の習い事にも興味があることを発表してくれました。

　国語の学習では，級友にアンケートをより，調査結果を分析し発表する学習を行っています。
　「好きな季節」「習い事」「テレビ番組」「コロナが収束したら行きたい都道府県」の４つのテーマに分かれて，これまでアンケート作成・分析・グラフ等の作成・発表の台本作りを行ってきました。

　明日の発表に向けて，全てのグループがリハーサルを行うこともできました。
　明日の発表が楽しみです！！

　２月末なのに，また雪です。
　もう最後だよね？と，大人は空に投げかけたくなりますが，４年生の子どもたちは元気に雪遊びを満喫しました。
　雪の上でお話タイムの子達，滑り台作りに躍起になる子達と，それぞれが思い思いに過ごす時間となりました。

　また，外国語では，ゲームを通して学校内の部屋の名前に慣れ親しみました。
　フィリピン出身のクリス先生は，今年の冬はとても寒く，ダウンコートが手放せないそうです。

　４年生の体育の学習は，跳び箱です。
　開脚跳び・抱え込み跳び・台上前転の練習を重ねています。
　ロイター板の踏み切りの位置や，手のつく位置，助走ののタイミングなどに気を付けて，何度も練習しています。
　さあ，次は何段に挑戦しようかな？

　４年生の版画は，今日から裏から色を入れていく作業が始まりました。
　どれくらい水を入れたら，またはどれくらい絵の具に白色を混ぜたら良いか試しながら，１枚目に彩色していきました。

　みんな何回も何回も確認しながら，白黒とはまた違った作品ができあがっていました。
　来週でいよいよ完成です！　

　感染症対策のため，４年生のみで鼓笛の練習を行いました。
　初めての４年生だけの練習だったため，はじめは緊張していたようです。それでも，何回か合わせていくうちに，互いの音やリズム，動きを「合わせる」ということが意識できるようになっていました。

　最後には，体育館を何周かしながらの練習です。
　まだ改善点はありますが，これまでのパート練習の成果を出すことができました！

　４年生，今日は初めての木版画の，刷りを行いました！
　昨年の紙版画の記憶をたぐり寄せながら，インクをローラーで伸ばし，いざ刷りに挑戦！！
　白と黒のはっきりとした作品が刷り上がると，
「うわ〜！」
と，歓声が上がりました。

　どの子の作品もとっても素晴らしかったのですが，担任が刷りのお手伝いに夢中だったため，数名の子の写真しか撮れませんでした。
　他の子の作品は，また来週アップします。
　来週は，裏から絵の具で色を入れていきます。
　また，どんな作品になるか楽しみですね！

　４年生は，総合的な学習の時間に，プログラミング学習を行いました。
　プログラミング学習とは，パソコンにコードと呼ばれる指令のようなものを打ち込んでいくことで，パソコン上の物や人物を動かしたり，条件をクリアさせたりしていくものです。

　はじめは単純な指令の組み合わせだったのが、繰り返しのコードを用いなければクリアできないステージも出てきて，みんな，
「え？！何これ！」
「どうしたらいいの？この繰り返しの場所が違うの？」
など，友だちが組んだプログラムと比べながら学習することができました。

　それぞれの本の中を見てみると・・・
　ウナギのイラストを本物のように描いたり，海の模様を枠にして入れたり。
　４年生のアイディアにはいつも圧倒されますね。
　みんな夢中になって本作りを進めていました。

　明日は，「中」の要約を本に書き足していきます。

　４年生は，国語の「ウナギのなぞを追って」の学習で，『ウナギの謎BOOK』作りをしています。
　夏の風物詩ウナギですが，その生態は謎に包まれています。
　そんなウナギについて，読み取ったことを『ウナギBOOK』にまとめていきます。

　今日は，「はじめ」の部分をBOOKにまとめました。

　４年生は，３学期の総合的な学習の時間，これから起こるかもしれない自然災害に備えて，防災パンフレット作りを行っています。
　地震・台風・火山噴火の３つのテーマに分かれ，選んだ災害の起きる仕組みや，災害の備えはどんなことがあるのか，家や学校のこと，またハザードマップなど，詳しく多岐に渡って調べています。

　今日は，防災クイズを見つけて，友だちと楽しみながら防災の知識を学んでいました。15人の楽しく学ぶ姿はいつも健在です！

　４年生の今日の道徳は，「きまりはどうしてあるのか？」でした。
　主人公の行動は良いか，それとも良くないか，自分の立場をネームで表示します。悩んでいる友だちの意見に寄り添いながら，誰でも起こり得る，難しい状況であることをみんなで確かめられました。

　道徳は，クリアにできない生活の中のもやもやに，クラスのみんなで考えながら，少しずつ光を当てていく学習なのかもしれません。
　1人ひとり，学習課題に真っ直ぐに向き合う姿が大田小４年教室にありました。

　今日は，水を熱する実験です。
　みんな「ふっとう」という言葉は知っていますが，それがどんな現象なのか，そしてどんな条件でなるのかについて実験で確認しました。

　iPadで時間を計ったり，温度を計測したりはお手の物。
　今日は，水の様子もしっかり観察できました！

　４年生の今日の音楽は，タブレットを使った旋律作りです。
　音符７つを選び，２小節の音楽を作ります。
　それを録音し，友だちとつなげていきます。
　今日は，どの音符を使うか，どんな順番にするか，タブレットのアプリを使って学習しました。
　両手を使って弾く子，数えながら弾く子，順番を何回も入れ替えながら試行錯誤する子，１５人の作曲家達が素敵な２小節を奏でていました。

　４年生，版画の学習２回目です。
　今回は２時間，みんな必死に模様を彫り続けました。
　三角刀，丸刀，小丸刀，時に平刀…と，どんな種類の彫刻刀を使ったら良いか，瞬時に使い分けられるようになりました。
　細かく模様を刻む子も多く，時間はあっという間に今日も過ぎていきました。

　来週は，刷りに入れるかなあ…