５年生の音楽です。「大切なもの」という曲の合唱をしていました。５年生にもなると、声がとてもきれいに出ます。卒業シーズンを思わせるこの曲。「空に光る星を　君と数えた夜〜」いい曲ですね。

　５年生のきらめき（総合的な学習）の様子です。先日のクラスとは違うクラスが、半日入学に向けての準備をしていました。「新１年生を迎える」ということが、最高学年に向けてのモチベーションを高めています。

　５年生の道徳です。「明るい心」にある「ぼくの夏休み」という読み物資料をもとに、「自分のするべきこと」を主題にして考えていました。主人公が夏休みにとった行動について、主人公自らが「心がもやもやした」というところに注目して、話し合いが進んでいました。

　５年生のきらめき（総合的な学習）の授業です。２／１に行われる学校説明会・半日入学に向けて、自分たちのアイデアを生かしながら準備をしています。５年生がこうして新１年生を迎える準備をするのは、本校の伝統です。最高学年に向けて、どんどんと心が成長していく時期です。

　５年生の算数です。先週から割合の学習が始まっています。今日は、図を使って割合を求めることに挑戦していました。「割合＝比べる量÷もとにする量」の意味をしっかり理解して、関係図や線分図をもとに数値の関係を正しく理解できるように、自分の頭をフル回転させましょう。
　

　５年生の理科です。物を水に溶かし、水の温度や量による溶ける限度の違いや、溶けた物の取り出し方などを調べ、見つけ出した問題をみんなで追究していく学習です。
　今日は、そのスタートの時間。食塩とミョウバンを水に溶かす実験です。
「水が冷たくて、なかなか溶けないんじゃないの」「ミョウバンはなかなか溶けないよ」と口々に実験の様子を語ります。
　実験の約束をよく守って、科学を楽しんでくださいね。　

　５年生の算数で、「割合」の学習に入りました。この単元は、最終的には百分率（％）なども学んでいく大切な学習です。今日は、導入のところですので、定員がそれぞれ違うときに希望者数の比較をするにはどうしたらいいのか、というところを考えていました。

　５年生も、各学級ごとにさまざまな教科の様子をみていただきました。国語、算数などは学習内容がかなり高度になってきている中、子どもたちがよく集中している姿を見ていただけました。家庭科のミシンは、保護者のみなさんにも適度にサポートしていただいて、学習が進んでいました。

　５年生の体育です。寒いこの時期は、動きを持続する能力を高める持久走やなわとびが主な運動になります。今日は、チームを組んでリレーに挑戦していました。駅伝もそうですが、チームで走ると気持ちが高まってきますね。この時期の運動を、日常生活での運動につなげていきましょう。

　５年生の社会で「工業のさかんな地域」という学習に入っています。教科書の資料をみて、なぜ工業地帯はこの地域にあるのか考え、意見を交流していました。太平洋ベルトについて、資料をもとに考えて理解を深めています。

　５年生の社会です。日本の産業の根幹とも言える、中小工場のもっている技術について教科書や資料をもとに学んでいます。ナット一つとっても、中小工場の高い技術があって新幹線、高速道路などを支えているのですね。

　５年生の国語で「百年後のふるさとを守る」という伝記の学習に入りました。有名な「稲むらの火」という話の、浜口儀兵衛さんについて書かれた伝記です。高学年になると、伝記の読み方も深くなります。文章を読み取り、「生き方」について考えていきます。

　５年生の算数です。分数の学習が進んでいきます。今日は２／３（三分の二）という分数についての二つの意味、一つは１／３が２個であるということ、そしてもう一つは２÷３であるということについて楽しそうに学んでいました。今後の学習の基本となるところですので、正しく理解したいところですね。

　５年生の外国語活動の授業です。ＡＬＴの先生の示す、さまざまな色や形の絵カードを見て、英語で答えていく子どもたち。今まで楽しみながら徐々に英語の語彙や表現方法を身につけてきた成果が現われていますね。

　５年生の音楽です。いよいよ今日は音楽発表会当日のようで、担任の先生を招いて歌や合奏を聴いてもらっています。直前に練習をしたあと担任の先生に音楽室に入ってもらい、今まで練習してきた曲を順番に披露していました。学期末の、とても心温まる時間になっています。

　５年生の算数で、小数を分数で表す学習をしていました。０．７は分数で表すとどうなるのか。基本的な考え方からていねいに教えてもらっていました。分数と小数の扱いはこの５年生で確実に理解したいところです。みんな、真剣そのものです。

　５年生の社会科で、日本の工業の特色について資料をもとに調べていました。なぜ協力工場が部品をつくるのか。なぜ工程を分担するのか。日本の工業のあり方について、グループで話し合いをし、まとめていました。

　国語の時間に、「分かりやすく伝える」ことを課題にして、みんなで考えていました。
「校外学習で、こん虫採集に行くにあたり、各自が適切な容器を持参すること」という文章を、小学１年生に分かりやすく伝えるにはどうしたらよいかについて、活発に意見交換をしていました。「『こん虫採集』はわかりにくいから、『虫取り』の方がいいのでは？」「『適切な』は伝わらないから、『ちょうどいい』に変えてみては？」など、１年生になったつもりで考えていました。
　通学班で登校したり、ペア学年で交流したりしたときに、今日の学びを生かせるといいですね。　

　５年生の国語で、「グラフや表を用いて書こう」という単元に入っています。これは、単元名の通り、グラフや表などを根拠に自分の伝えたいことを伝えるという作文単元です。総合的な学習、社会、理科はもちろん、今後生きていく上で何らかの形で役に立つ学習ですね。作文ワーク「知多の友」を使って学習が進んでいます。

　５年生の音楽で、学級内での発表に向けて合奏の練習をしていました。音楽は専科の先生に授業をしてもらっていますが、学期末には、担任の先生に発表形式で学んできた成果を披露します。「キセキ」「エイトメロディーズ」などなど、魅力いっぱいの曲をリコーダーやいろいろな鍵盤楽器を使って演奏しています。