５年生の外国語です。今日は隣同士ペアで活動しています。
　Hello！
　When is your birthday? My birthday is　〜.
What do you want for your birthday?　I want　〜.
　Bye.
　
　互いに笑顔がこぼれます。はっきりと照れずに挑戦できているのが何よりです。
　

　５年生の国語です。「言葉の意味がわかること」を段落ごとに読み進めています。言葉の意味を「点」と「面」でとらえた場合を比べている段落では、自分の日常生活の見方を見直す発言もあります。段落ごとの要旨をつかみ、広い視野と正しい見方につながっていくようで何よりです。
　
　

　５年生の図工です。作品が仕上がり、鑑賞会の準備をしています。自ら「立たせ方の工夫」「針金の使い方」「表したいことをうまく表現できたか」などを振り返っています。この後、お互いの作品のよい面を出し合っていきます。

　５年生の社会科です。今日の目標は「河津町の昔と今の違いを調べよう」です。水はけが悪く、米作りで稲が腐ることのあった土地で、どんな工夫がされてきたかを学びます。まず、教科書から「ほり田」「田舟」の言葉を見つけて調べています。その後、水害への備えとして、今後も続く工夫を考えていきます。

　５年生の算数です。例題は「赤リボン１６ｃｍ、青リボン２５ｃｍ、黄リボン３２ｃｍ、白リボン２０ｃｍ。長さが白のリボンの１．６倍のリボンは何色？また、赤のリボンは白のリボンの何倍？」というものです。
　小数を使って、もとになる量との関係を表していきます。

　５年生の外国語です。黄色いＴシャツ、オレンジのセーター、赤い帽子などを英語に言い換えています。欲しいものの例として１０種類言えるようにしています。
　When is your birthday? My birthday is May 5th.
What do you want for your birthday? I want a yellow T-shirt.（一部例文）という会話に挑戦しています。まずは、やってみようとするその気持ちが大切です。その調子！

　５年生の理科です。顕微鏡のそれぞれ部分の名称や使い方を確認しています。倍率を出すときのきまりも学んでいます。今後、アサガオ、ヘチマ、トウモロコシなど植物の花粉を見ていくのが楽しみです。花粉症の原因にもなっているスギ花粉のことは中学１年で学ぶ発展課題です。

　５年生の算数です。今日の目標は「辺の長さが小数のとき、面積や体積の求め方を知ろう」です。小数でも整数と同じ計算でよいことを、ｃｍとｍの単位に置き換えて説明しています。２５０ｃｍ×３４０ｃｍ＝８５０００平方センチ→８．５平方ｍ＝２．５ｍ×３．４ｍという具合です。また、代表者が黒板に計算しているのをじっと見守っています。

　５年生の音楽です。鑑賞の授業で「いろいろな合唱」を学ぶために動画を視聴しています。女声二部合唱「花」と男性四部合唱「箱根八里」を聞いて、それぞれのパートなどの名称を確認しています。声の重なり方や響き合いの違いを聞き取っていきます。

　５年生の算数です。今日のめあては、「小数をかける計算のしかたを考えよう」です。みんなで、（整数）×（小数）の立式と計算の仕方を考えました。例題は、８０×２．３です。２．３が２３の１／１０あることに気づけることがポイントです。いっしょうけんめい考えて、先生からＯＫ！をもらうと、満足そうでした。

　５年生の社会科です。土地調べとして、寒冷地、北海道の「寒さや雪を防ぐ工夫」を学んでいます。子どもたちは「家の工夫」として屋根が頑丈なこと、斜度が急なこと、二重窓や扉があること、灯油大タンクの設置などを発表しています。雪を溶かすロードヒーティングの意見には、驚きの声も上がります。

　５年生の家庭科です。針と糸の使い方の学習です。縫う練習のために、自分の氏名をカタカナで読めるように挑戦しています。また、ボタン付けの練習も行います。動画で順序などを確認しながら、行っています。

　５年生の算数です。例題は「１ｍの値段が２００円のリボンがあります。このリボン１．８ｍの代金は何円か。」です。１ｍから１．８ｍは何倍かを考え、２００円に同じ数だけかければよいことを導き出しています。はじめに整数倍の場合の式を考えていました。
　考え方は同じです。小数の計算もかけ算、わり算へと進んでいきます。

　５年生の外国語です。今日の学習する文は　When is your birthday? と　What do you want?　です。先生が電子黒板に示した言葉の中から正解を選んでいきます。チャレンジするとＡＬＴからシールをはってもらえます。およその内容が聞き取れる子どもたちの吸収力には驚かされます。

　５年生の理科です。今日の目標は「実験結果をまとめよう」です。インゲンマメの苗を条件付きで育てた結果をまとめています。日光や肥料を与えた場合とそうでない場合を比較するために葉の数や茎の太さ、色や大きさなどの結果を表にしています。各班の結果から◎がたくさんついた条件が植物に必要なことがはっきりしてきます。

　５年生の図工です。今日の目標は「針金の使い方を知って、作り始めよう」です。最初にペンチの使い方「切る・曲げる・つなぐ・まく」について確認してから制作に入っています。針金を組み合わせながら「おもしろい形」や「立ち上がる形」を見つけていきます。

　５年生の算数です。「比例とはどういうものか」について、先生の説明に聞き入っています。「比例」の学習全体を見通して、考え方が大事なことを確認しています。
　気を緩めるとつまずいてしまうから、みんなで集中して取り組んでいこうと話は続きます。

　５年生は、書道作品「草原」です。文字を見ていると、「進級してがんばろう」と思う意欲が伝わってきます。

　５年生の音楽です。呼吸法やハミング、ボイストレーニングの後、小さな声で歌に取り組んでいます。「風になりたい」「やさしさにつつまれたなら」の２曲です。リコーダーは「夢の語らい」の練習です。音楽室を出て、グループごとに取り組んでいます。

　５年生の理科です。解剖顕微鏡の使い方を学習しています。虫眼鏡では見えない小さなものを大きく見ることができます。置く場所や反射鏡の向き、対象をステージの中央に置くこと、一番近くならレンズを遠ざけながら調整する体験を一人ずつが行っています。