１年生の美術では、いらなくなったCDやDVDを利用してドライポイントという版画を作成しグリーティングカードにしました。刷り方が分かると皆、何枚も刷っていました。

音楽室から琴の音色が聞こえてきました。
「サクラサクラ」のようですが，少し違うようです。
なんと「サクラサクラ」の後半部分をグループで協力して自作したそうです。
先生が良い部分にマークをしてくれます。

その後の曲の発表の際，チャレンジするグループは自分たちで琴やギターで演奏しました。
自分たちで演奏しないグループは先生が演奏しましたが，素晴らしい旋律を奏でるので子供たちが聞き入っている姿が印象的でした。

　お年寄りを励ますためのポスターを作成したりアンケートをグラフで示したり，自分たちで考えた取手市キャラクターを発案したり・・・それぞれ，まとめ方に工夫が見られました。

　本日の５校時に「環境」「歴史・文化」「名品・特産物」「健康・福祉」それぞれの代表チームの発表会を行いました。さすが，代表に選ばれた各チームのプレゼンテーション力は素晴らしかったです。

　生活安全委員会の一年生による朝のあいさつ運動が始まりました。元気のよい返事で、みんなが気持ちよく登校しました。

　1年生で道徳の授業を行いました。「真の友情」とはについて、議論しました。それぞれがしっかりと自分の考えをもち、発表することができました。

　取手市では今年度、「心からみんなにすすめたい一冊の本」事業に取り組み、各中学校の生徒からお勧めの図書を紹介してもらう動画を撮影、市のホームページで公開する予定があります。
　本校の代表に選ばれた１年生も、お勧めの本を紹介するビデオ撮影に臨みました。緊張から何回か撮り直しとなりましたが、最後は自分でも満足できる紹介ができたようです。近々ホームページで公開されますので、是非ご覧になってください。

どのチームも4分間しっかりと発表していて、他のチームへの質問や感想もたくさん発言することができました。代表の2チームが他の盛り上げ隊との合同報告会で発表します。

健康・福祉で盛り上げ隊では、取手市の保育所や小学校、老人ホーム、病院などを、「元気にしよう」という大きなテーマのもと、各チームごとに調査しました。
手紙やメッセージカード、紙芝居やダンスなど、それぞれの施設へ作成したものを発表しました。

　水曜日の総合の時間にチームごとに報告会を行いました。パソコンによるプレゼンテーションあり，クイズあり，もの作りの実物発表ありと，どのチームも趣向を凝らした発表でした。全員による厳正な審査の結果，学年発表の代表として３チームが選ばれました。

　応援の職員がかけつけて不審者が確保された後は，いろいろな場面の不審者対応について学級活動で意見交換をしたりロールプレイを行ったりしました。

　不審者対応の避難訓練がありました。１年４組に不審者が侵入しようとしますが，担任がそれを阻止。その間に教室では，生徒たちが素早く机と椅子でバリケードを作っていました。他のクラスも静かに鍵をかけ待機。不審者に刺激を与えないようにしました。

登場人物の心情を理解して、自分自身に引きつけてしっかりと考えることができました。

今日の５、６時間目の総合の時間は、これまで各チームで研究を進めてきた総合学習の発表会を行いました。
取手市を盛り上げ隊を結成し、それぞれの視点から取手市について調べたり活動したりしてきた1年生。名品・特産物チームでは取手市にあるレストランの紹介や、大きな工場が取手にある日清カップヌードルについてなど、様々な発表が行われていました。

他のチームの発表を聞きながら、気になるお店の情報を質問する姿も見られ、取手市をより良く知れる時間になったのではないかと思います。

この後、代表者たちによる全体発表も予定されています。
他のチームの発表も楽しみです。

　学校付近のゴミ拾いで集まったペットボトルで植木鉢を作ったチームがいます。本日，各フロアの片隅に飾ってみました。皆がかわいがってくれるとうれしいです。

　セイダカアワダチソウの茎を乾燥させて作ったすだれが完成しました！糸の縛り方を動画で見ながら真剣に取り組んでいました。４Fの西日が当たる窓にかけてあります。

　今日は藤代南中学校の残食ゼロデーでした。準備を早くして，食べる時間を十分確保。おかわりを進んでしている生徒もいました。片付けのときの食缶はいつもより軽くて，給食委員も喜んでいました。

1年生の理科では「地震」について調べたことを発表しています。
その中でも「液状化」については実験を行い、自分たちで実際に液状化を起こしてみました。
あちらこちらで驚きの声が上がっています。
「百聞は一見にしかず」ですね。

　数学は図形の学習に取り組んでいます。「正多面体」を理解するために模型作りに挑戦しました。頂点や辺の数，面の形を調べることなどを通して，展開図や見取図の学習へとつなげていきます。

　マグマが固まってできた火成岩のつくりや鉱物を観察する活動も行いました。偏光顕微鏡で見ると鉱物がとってもきれいに見えます。