おいしい抹茶をいただきました。冷えた体が温まりました。

頂上に到着です。聴診器で木の声を聞きました。

あいにくの小雨でしたが、3年生は元気いっぱい六万騎山に登りました。

わかば教室の掲示板が5月バージョンにリニューアルされました。
運動会へ向けて気分が高まる掲示です。

2-1の図工作品が廊下の窓に飾られています。
今日は曇り空でしたが、晴れた日は陽の光が差し込んで輝くことでしょう。

4限、6-1は家庭科「朝食から健康な1日の生活を」の学習。「朝食はなぜ必要なのか」を追究課題に学習しました。朝食を食べると体温が上がり体が活動的になる。めまいや立ちくらみが少なくなるなど、自分の体に良いことがたくあんあることが分かりました。朝食を食べることの大切さも分かりました。

3限、6-2は理科「ものの燃え方と空気」の学習。「燃えた後の空気の割合はどうなっているのか」を追究課題に、ろうそくが消えた後の集気瓶中の酸素の割合を調べました。空気中の酸素はおよそ２１％です。燃えた後の結果は１９％でした。酸素は大きく減る、または、なくなるくらい減ると予想していた児童が多かったですが、２％ほどしか減っていないことに驚いていました。

3限、4-1は算数「折れ線グラフ」の学習。「折れ線グラフを書いてみよう」を追究課題に表のデータをグラフに書き表しました。１目盛りの間隔を確かめること、単位に気をつけることなどを学びながら、最後はデータが小数の場合の目盛りの取り方も学びました。

3限、1-1は算数「10までの数」の学習。算数ワークノートに取り組みながら、10までの数をおさらいしていました。算数ワークノートの書き方も一つ一つ確かめながらノートの書き方を学習しました。

1限、5-2は理科「ふりこの運動」の学習。「ふりこが一往復する時間に長さや重さは関係しているのか」を追究課題に実験結果を振り返りながら考えました。実験の誤差を考慮しながら考えることを学びながら、ふりこが一往復する時間は糸の長さで変わることに気づきました。

1限、5-1は国際科「Nice to meet you.」の学習。「考えた自己紹介を言えるようになろう」を追究課題に、自己紹介の練習をしていました。相手を変えて、相手に伝わるように話そうと練習していました。

6限、5-1は道徳「みんなのつくえ」の学習。「人と人がつながるために大切なことは何か」を追究課題に、コロナ禍で希薄になった人とのつながりについて考えました。人と人がつながるために大切なことはなんだったのでしょう。

6限、3-1は総合でゲストティーチャーを招いて六万騎山のことを教えていただきました。ゲストティーチャーは上村宏様です。
六万騎山の歴史、自然・・・明日の六万騎山訪問が楽しみになりました。

5限、5-2は社会「日本の国土と世界の国々」の学習。「なぜ小さな島に700億円かけたのか」を追究課題に、領土、領空、領海、排他的経済水域について学習しました。排他的経済水域がポイントであることに気づきました。

5限、4-1は算数「折れ線グラフ」の学習。「2つの折れ線グラフをまとめて書くとどんなよいことがあるのかな」を追究課題に学習しました。2つのグラフを1つのグラフにまとめると、どちらのグラフの方が変化の差が大きいか一目で分かることに気づきました。

4限、6-2は理科「ものの燃え方と空気」の学習。「ものが燃える前後で二酸化炭素は増えているか」を追究課題に学習しました。石灰水を入れた集気瓶にろうそくを燃やします。火が消えた後、石灰水が白く濁ったことから、二酸化炭素が発生したことが分かりました。集気瓶の中の二酸化炭素の量まではよく分かりませんでした。次回の課題が生まれました。

4限、6-1は社会「憲法とわたしたちの暮らし」の学習。「人権はすべての人に尊重されいるか」を追究課題に学習を進めました。基本的人権の尊重でいわれている様々な権利を学んだ後、人権尊重について考えを深めました。

2限、3-1は国語のテストに取り組んでいました。2年生で習った漢字もテストに出題されています。しっかり書けたでしょうか。3-1は、丁寧に文字が書ける児童が多いです。

2限、6-1は音楽で「つばさをください」を歌っていました。高音がのびのあるきれいな歌声です。秋の音楽学習発表会が今から楽しみです。

1限、1-1は算数「10までのかず」の学習です。「5といくつかな」を追究課題に学習に取り組みました。6から10までの数は5といくつなのか、指を折りながら数えていました。