５年生が１年間お世話になった教室へ感謝の気持ちをこめて奉仕作業です。次の学年に気持ちよく使ってもらうために、すみずみまできれいに掃除しました。来年度はいよいよ最上級生ですね。立派な６年生になることでしょう。

　５年生が、総合学習の時間を使ってじゃがいも植えを行いました。男爵、メイクイーン、きたあかりの３種類のじゃがいもを植えました。７名の畑の応援団の方のご指導を受けて、たねいもを切って灰をつけたり、肥料をまりたり、植えつけたりする作業を行いました。夏にはおいしいじゃがいもがとれそうですね。応援団の皆様ありがとうございました。

　５年生が理科の授業で製作していた「電池自動車」の完成です。廊下で試走会をしました。電気自動車が世に出回りはじめたこの時代、次世代クリーンエネルギーカーの開発はみんなの肩にたくされています。がんばれ！

　５年生の理科の授業です。電磁石を使った車づくりをしています。友だちと相談しながらコイルを巻いたり、車を組み立てたりしていました。完成が楽しみですね。ちゃんと動くといいけど・・・。

　５年生が「みんなで力を合わせて、６年生を送る会を成功させよう」を合言葉に、準備を進めています。古くなった花をつけ替える作業などを、全員で分担して行いました。６年生にとって思い出に残るすばらしい送る会になることでしょう。

　５年生の社会科の授業です。インターネットでつながる生活の良い面と悪い面について勉強しています。ご家庭でも携帯電話やパソコンをお子さんが操作することもあると思いますので、「情報モラル」の大切さについて話題にしてみてはいかがでしょうか。
　ちなみに写真は、担任が宝物としている人形を囲んでクラス全員で写真を撮って、メールで他人に送ることができるという実例を示す授業の風景です。

　５年生の図工の授業です。針金やアルミホイルなどを使って、今年自分の思い出に残っている「そのとき」をイメージして作品作りをしています。スキーや運動会での応援団など、一人ひとり個性的な作品を作り上げていました。

　５年生の国語の授業で、「私の宝物」という題で、一人ひとりが自分の宝物の紹介をしました。バッグの写真やパチンコなどの実物を見せながら、上手に紹介していました。「わらぐつの中の神様」で学習したわらぐつのように、一人ひとりの宝物の中にも、神様が住んでいるのかもしれませんね。

　来年度の鼓笛隊の中心となる５年生が、３月８日の鼓笛隊引き継ぎに向けて、練習に熱が入っています。年々児童数が少なくなってきているので、楽器や指揮の編制人数を考えながら練習しています。しっかりと伝統を引き継いでくれることを期待します。

　５年生の理科の実験です。あたためたホウ酸水を冷やしてから濾過しホウ酸を取り出す実験をしています。ホウ酸を取り出した水をろ過すると、まだホウ酸が残っていることが確認できました。

　５年生の国語の研究授業です。「わらぐつの中の神様」の単元で、わらぐつが初めて売れた時のおみつさんの気持ちを、心情曲線を活用するなどして、みんなで丁寧に読み取っていました。児童一人ひとりが、確かな自分の考えを持って授業に参加していました。

　５年生は大休憩の時間を使って、宿泊学習でできなかった長なわとびの練習に励んでいます。５年生の過去最高記録は、平成２２年度の３４３回で、全学年を通しても一番多い大記録です。これを超えるのは至難のわざですが、山は高ければ高いほど登りがいがあります。ネバー　ギヴ　アップ！

　インフルエンザの流行により延期されていた表現集会を行いました。（本日のインフルエンザによる欠席者はゼロです）
　５年生は「什（じゅう）の掟」の発表を行い、全校生で復唱しました。現代にも通用する大切な決まりごとを会津藩の子どもたちは守っていたことが分かりました。
　６年生は今ではあまり使わなくなった言葉を一人ひとり紹介しました。クイズ形式で下級生に答えてもらう企画もありました。「べべ」が「服」であることを２年生が答えてい
たのには驚きました。渡辺小の子どもたちは祖父母とふれあう機会が多いので、言葉の文化もきちんと継承されているのですね。

　５年生の理科の授業です。今まで実験をしながら、食塩やホウ酸の溶け方の学習をしてきましたが、わかったことをデジタル教科書で確認しています。水の量や温度によって食塩とホウ酸の溶け方が違うことがきちんと理解できたかな。

　５年生も大休憩時に、自主的に長なわとびの練習に励んでいます。自分から進んで練習をやろうという雰囲気が出てくると、学級としての団結力が高まっていきます。５年生は来週には、スキーの宿泊学習を控えていますので、インフルエンザ流行の中、一人ひとりが体調管理を万全にしてほしいものです。

　５年生の理科の授業です。食塩を水に溶かした場合とホウ酸を水に溶かした場合の違いを実験で観察しています。班ごとに仮説を立てて、実験結果と比較していました。

　５年生の国語の授業です。班の中で自分で設定した課題を発表し、設定理由などを話し合っています。相手に分かりやすく自分の考えを説明する力と相手の話のポイントをとらえて聴き合う力の育成をめざしています。

　４日（土）に、５年生の宿泊学習のスキーの練習場所となる猪苗代スキー場に下見に行ってきました。青空に磐梯山が美しく映えて、猪苗代湖が銀色に輝いていました。本番でも天候に恵まれることを願っています。

　５年生が、収穫祭で、もちつきときなこもちとあんこもちのもちまるめの体験をしました。もちつきでは、重いきねをやっと振り上げてもちをつくユーモラスな姿も見られました。田んぼの応援団の皆様とお雑煮ときなこもち・あんこもちを会食した後、今までお世話になったお礼の気持ちをこめて、ハンドベルの演奏を行いました。準備や片づけにご協力いただいた応援団の皆様・お手伝いの保護者の皆様ありがとうございました。児童にとって忘れられない楽しい体験ができました。
　あんこもちときなこもちは、全校児童にお土産でお持ち帰りといたしましたので、ご家庭でご賞味いただければ幸いです。

５年生の外国語活動の時間です。デジタル教科書を使って、色々な場所にあるものを見つけて、英語で発表する活動を行いました。積極的に挙手をして発表する児童の姿が目立ちました。