６年生の算数の授業のようすです。「文字と式」についての学習をしていました。子どもたちは、練習問題に取り組んでいました。

　６年生の朝の活動のようすです。今朝は雨が降っているので、子どもたちは体育館で陸上の練習をしていました。

　６年生の国語の授業のようすです。「学級討論会をしよう」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、グループごとに司会、記録、主張者などの役割を話し合っていました。

　６年生の社会科の授業のようすです。歴史の学習をしていました。子どもたちは、「聖徳太子の国づくり」についてまとめていました。

　６年生の理科の授業のようすです。「物の燃え方と空気」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、物が燃える前と後とで空気はどのように変わるか、気体検知管を使って調べていました。

　６年生の国語の時間のようすです。「伝えにくいことを伝える」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、設定された場面で、自分の考えや事情をどう伝えるか、ペアでやり取りをしていました。

　６年生の理科の授業のようすです。「物の燃え方と空気」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、物が燃える前と燃えた後の空気の変化を実験で確かめていました。

　６年生の国語の授業のようすです。「伝えにくいことを伝える」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、ボールの使い方に関する場面を例に伝え方を考えていました。

　６年生の音楽の授業のようすです。「おぼろ月夜」を題材に学習をしていました。子どもたちは、旋律のもつリズムや流れに気をつけて、グループごとに歌っていました。

　６年生の算数の授業のようすです。「円の面積」の学習をしていました。子どもたちは、正方形や扇形、三角形をもとに円のおおよその面積を求めていました。

　６年生の国語の授業のようすです。「時計の時間と心の時間」を題材に学習をしていました。子どもたちは、叙述に即し時間を意識しながら読み進めていました。

　６年生の国語の時間のようすです。「時計の時間と心の時間」を題材に学習をしていました。子どもたちは、全文を読んで初発の感想を書いていました。

　６年生の国語の時間のようすです。「時計の時間と心の時間」を題材に学習をしていました。子どもたちは、文章の構成をとらえながら読み進めていました。

　６年生の国語の授業のようすです。「カレーライス」を題材に学習をしていました。子どもたちは、読み取りの練習問題に取り組んでいました。

　６年生の算数の授業のようすです。「対称な図形」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、いくつかの正多角形について、線対称な図形か点対称な図形か表を作って調べていました。

　６年生の音楽の授業のようすです。「おぼろ月夜」を題材に学習をしていました。子どもたちは、八・六で続く言葉のリズムやひびきを感じながら歌の練習をしていました。

　6年生の国語と社会の授業のようすです。国語は、「カレーライス」という教材の登場人物の心情をとらえる授業でした。社会は、「聖徳太子のくにづくり」の授業で、周りの国とのつながりを深めて、国づくりが行われていることを学んでいた授業でした。

　６年生の外国語活動（英語）の授業のようすです。ミッチェルALTと担任で授業をしています。子どもたちは、教材の絵をみて、あてはまる単語の発音に気をつけて話す練習をしていました。

　６年生の算数の授業のようすです。「対称な図形」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、線対称な図形について調べていました。

　６年生の算数の授業のようすです。「対称な図形」をテーマに学習をしていました。子どもたちは、点対称な図形について調べていました。