出会いの式の後は、１年間の行事を紹介し、手を繋いで学校内をご案内〜〜

　「ここはね、理科室だよ（実はぼくらも使ったことはない・・・。）」

　「学校は大きいでしょ？」

　本日、本校の隣りにある郷ヶ丘幼稚園の年長組さんが、本校１年生児童との交流会で学校に訪れました、
　これまで準備をしてきた１年生、上級生になるという意欲を持って、幼稚園の子どもたちを「おもてなし」しました。

　まずは出会いの会

本日の給食メニューは、
　みそラーメン（中華ソフト麺・みそ味スープ
　　牛乳　春巻き　オレンジ　
　　　　　やさいソテー　でした。
　　　　

　６６５Kcal たんぱく質　２４．７g　食塩相当量３．５g


　ＨＰ管理者より
　春巻きですが、その名前の由来として元々は、立春のころ、新芽が出た野菜を具として作られたところから「春巻」と名付けられた、との説が有力です。
　英語圏においては、直訳した「スプリングロール」の名で流通しているようです。
　生春巻きは、春巻きより後から開発されたため「春の後＝夏」で「サマーロール」の、名で呼ばれているとのこと。確かに見た目も夏っぽいですね。　　　　　　　　　　by wiki

　さて、日本では物作りのスペシャリストがいます。靴の底のゴムしかり、ねじ一本しかり・・・。そういうスペシャリストがいなければ夢はかなえられないと感じてくれたかな？６年生！！
　　

　６学年電気を使って遊ぶものを作ったり実験したりする授業の続きです。
　電気とは違うじゃないか？と思われるかも知れませんが、これは日本の物作りです。なんとか少しでも浮かないかとプロペラを改良する子（重力はそんなに甘くない！！）カラフルな懐中電灯を作ろうと試行錯誤する子、競争が本格的になりサーキット作りを始める集団。

　ああ、本当に楽しいです。
　

　６年生の図画工作です。子どもたちの技術も教材（材料）も進化しています。昔は、針金で芯を作って石膏を水で薄めてといった難しい図工でしたが・・・。
　そして今の子どもたちは様々なものを見聞き、感じているだけに、表現力が豊かですね。

　４学年国語科の学習です。
　ウナギはどこで生まれるのか？ずっと謎だった部分が解明されていく様子が教科書にのっています。学ぶ以前に本当にあっと思う素晴らしいお話です。

　グラフから分かることを読み取ります。一時期のＰＩＳＡ型学力の情報の取り出しという能力の育成を目指して教科書にもこんな内容が沢山入ってきました。
　必要な情報をしっかり読み取ることができるようになりましたか？

　２年生です。今日は担任の先生が出張でいませんでした。代わりに来たのはＴ先生、興味津々な子どもたちはＴ先生と早速コミュニケーションを取り始めました。
　早く教室に来てくれたのでチャイムまでなぞなぞ遊びです。

　　「入り口は１つ出口は３つ？なあに？」
　
　昔ながらのなぞなぞにＴ先生もタジタジでした・・・。
　皆さん、答えは分かりますか？

　第１学年国語です。「これは何でしょう？」
ヒントを与えながら答えられるクイズを作ります。
ヒントをだんだん易しくしたりするのがみそなのですが・・・・
「先生のポケットに入っているものは何でしょう？」
「スマホ！！」
ハンカチやちり紙、鍵などもあるんですが・・・。現代はやはりスマホなのですね・。

本日の給食メニューは、
　ごはん　牛乳(コーヒー）　
　　ポークカレーライス　
　　　　　やさいソテー　でした。
　　　　

　６９８Kcal たんぱく質　２１．９g　食塩相当量２．７g


　ＨＰ管理者より
　本日は豊間中学校リクエストメニュー。
　コメントに、「みんなの好きなメニューにしたよ！」とありました。
　さすが中学生、全体を考えて行動してくれたのですね。お言葉通り、みんな笑顔で美味しく頂きました。

　昨日、今年度第２回目の学校保健委員会が行われ、校医の山際先生はじめ、ＰＴＡ会長、担当専門委員長さんなどにご参加頂きました。
　今年度の保健計画の反省、また山際先生からはインフルエンザの情報などを頂きました。

昨日の給食メニューは、
　食パン　牛乳　
　　ハンバーグケチャップソ−スかけ
　　　　　ポトフ　　　　　でした。
　　　　

　６６０Kcal たんぱく質　２７．８g　食塩相当量３．２g


　ＨＰ管理者より
　メニューのポトフはフランス料理
　potは鍋や壺、feuは火を示すため、「火にかけた鍋」といった意味になる。by wiki
　驚きなのは、野菜やベーコン、肉などは別皿に移し、食べやすく切ってマスタードなどをつけて食べるとありました。スープは別に飲むようです。むむっ？日本のおでんもそんな感じですね。でもポトフは日本では具たっぷりのスープというカテゴリーかと思っていたのですが
・・・。
　今回写真がありません・・・。申し訳ありません。

本日の給食メニューは、
　ごはん　牛乳　
　　レバーの南蛮漬け　田舎汁
　　　　　オレンジ　　　　　でした。
　　　　

　６６０Kcal たんぱく質　２７．８g　食塩相当量２．３g


　ＨＰ管理者より
　学校のレバーって美味しいな
　学校のレバーって食べやすいな
　レバーは子どもの苦手メニューにも挙げられるのに、栄養士さんや調理師さんの工夫や技で子どもたちの人気メニューです。ちょっと酸っぱい南蛮だれが独特の臭みを消してくれるのですね。献立表にプチレシピが載ってますのでご家庭でも是非どうぞ！！

　３階の廊下を歩いていると、Mくんが、

　しゃがんで丁寧にスリッパを並べていました。
　自分のだけ並べれば済むご家庭と違い、学校のトイレには６・７個のスリッパがあります。ご家庭ではそんなにいっぺんにスリッパを出すことはないのかも知れません。だから、スリッパ並べは学校で教えるべき課題なのだと思います・・・。６年生のM君のように皆が気を付けられるよう、しっかり指導していきたいと思います。

　４学年理科です。
　あたためられた水があたたまっていく様子を図を使って説明します。
　理科は実験は楽しいけれど、まとめたり覚えたりすることができない子も多くいます。
　予想を立てて、
　　「ほんとかな？」とドキドキしながら実験し、
　　「うわっ、すごい。」
　と思うことが科学の芽を育てていくのだと思います。

　５年生の鼓笛引き継ぎもパート練習からいよいよ全体練習に入ってきました。それぞれのパート、指揮、鼓隊、ガード、フラッグ、ポンポンがピタッと合ってこその鼓笛隊です。まだまだ合わせたばかり、６年生のようには行かないけれど、心を合わせることもこの鼓笛の大きな目標です。一致団結、全員で素晴らしい鼓隊を作って下さい。

　５学年書写はそろそろまとめの時期に入ってきました。
　「星ふる夜」四文字を今までの学習で学んできたことを思い出しながら注意して書きます。

　星・・・穂先の動きに注意して、
　ふ・・・画のつながりに注意して、ひらがならしく流れるように、
　る・・・結びを上手に、
　夜・・・画と画の接し方に注意して

　四文字をバランスよく書きます。さあ、５年生の課題が無事クリアできますか？　

　６学年理科「電気を使ったおもちゃや実験」の２時間目です。計画的に作業を進める子もいれば、遊ぶばかりでなかなか課題に取り組めない子も・・・・。
　ところが、窓際には太陽電池とコンデンサーが設置され、太陽光を蓄電する実験が行われていました。

　「まだ、貯まんないね。」
　「おっ、豆電球、ホントに点いたよ。」

　次はどのぐらいで満充電できるか調べるようです。遊んでいるようで、子どもたちはいろいろ考えているのですね。

　６学年外国語活動です。オリジナルな物語を外国語で作ります。どんな物語が出来上がりますか・・・。
　そういえば、管理人も同じ授業をしたとき、台詞の翻訳に苦労しました。

　「飛んで火に入る夏の虫！！」
　　“like a moth to a flame burned by the fire.”
　「倍返しだ！！」
　　　"Take double the payback."

　英訳も時代で変わりますね・・。そうその頃は、あの○沢直樹の頃でした。